最佳答案
孩子在慢慢长大年夜的过程中，老是要学会谈话的，但是有不少孩子在初学谈话的时间，不克不及很好的谈话，这一般都是言语妨碍的表示。呈现言语妨碍之后，必定要停止积极的医治，以让孩子排挤妨碍，更好的进修跟生长。言语妨碍的重要医治方法包含：病因医治、言语练习、触觉练习、发声游戏、进修拟声语等。
一、病因医治：
因听力妨碍惹起的言语妨碍，应先矫治听力。先本性腭裂、软腭短、软腭疤痕、后鼻孔或鼻咽闭锁、鼻堵塞或舌系带过短，应履行响应的手术医治或休息保险医治(如腭裂可带腭托)。各种掉语症，重要还是针对病因，停止医治。
二、言语练习：
言语节律异常的医治，重要靠言语练习。可令患儿在安静情况中作安静深呼吸，用口呼气，一口气均匀地分4—5次呼出，每次间歇时停留一下，以克制呼吸肌跟构语器官诸肌的缓和状况。经一个埋藏练习后，进入重建发音练习，改变旧的发音习气，先发呵气音，如H(喝)，紧接着发元音A(啊)、O(喔)、E(鹅)、I(衣)、U(乌)等，因发元音时张口，气流不受阻，所以先练习发元音，以使呼吸器官跟喉部保持松驰，然后再进一步练习辅音，练习发辅音时，请求先发元音紧接着收回带辅音的字，最后，再按练习的后果，增加2—3个字的短语，直到整句朗读，加强信念，保持不懈，是言语矫治任务中的主导目标，耽误性听反应安装，对改正言语节律异常后果较好。
不管是言语发育迟缓，各种构语妨碍或聋哑等，都可根据差别年纪、差别闰情，采取触觉练习，发声游戏、进修、进修拟声语、唇读跟戴助听器等，帮助言语的练习。开端练习的年纪，越早越好，(如2---3岁)一般听觉练习3—6个月前方可辨认声响的意思，因此请求保持2—3年的练习，才干获得开端的言语才能。
三、触觉练习：
令患儿用手摸喉结或腹壁，使之感触到言语时喉头的震动感及腹部的崎岖情况。从而领会到这些变更与音声高低强弱的关联，如发强声必须鸹深吸气或吸足气，发低声弱声时可少吸气，用以临摹跟练习发声。
四、发声游戏：
系利用各种东西构造游戏以练习“福气“跟构语举措，如吹纸片、吹番笕泡、吹口哨，又如作舌体操即舌尖前伸、后缩、高低卷曲跟阁下摆动等。经由过程按部就班的上述练习，学会把持呼吸的大小并保持均匀，以使发声器官功能经由过程感到达到逐步恢复，然后，再作深一些的练习，如堆方块等游戏，患儿在桌边用积木堆成楼房、忽然出乎预感地把它推动，哑儿可能忽然收回”A“音。
五、进修拟声语：
以植物(狗、猫)画片给患儿看，并对扩音器收回植物叫唤声，让患儿模仿发声。
六、唇读(看话)练习：
以眼不雅察看谈话人的口唇举措，来懂得所谈话的意思，全聋患儿进修唇读进度迟缓，且唇读有必定的范围性，有些无声辅音，如C、CH、Q等，眼睛不易辨别，发K、N音等也不易为患儿控制。