最佳答案
假如从修养目标达成方面停止反思： - 在懂得歌曲内容跟感触音乐美方面，可看幼儿能否能通度日动正确懂得歌曲外延，能否在音乐氛围中领会到了歌曲所传达的感情。假如部分幼儿未能很好懂得，可能是修养过程中对歌曲内容的讲解不足活泼抽象，或是领导幼儿感触音乐的方法不足多样化。 - 对于培养共同认识跟对妈妈的关爱以及懂得感恩这一目标，要察看幼儿在角色扮演等互动环节中的表示。若幼儿缺乏共同认识，可能是游戏环节计划中对共同请求的表现不足明白，对感恩妈妈这一感情领导可能须要更多现实生活中的接洽与启发。 - 在幼儿能否乐意参加音乐活动并休会到快活这点上，要考量活动的兴趣性跟吸引力。假如幼儿参加度不高，可能是活动情势较为单一，或许是对幼儿集体的关注不足，不充分变更起每个幼儿的积极性。 从修养方法跟过程来看： - 修养筹备方面，如头饰、场景安排等能否真正有助于幼儿融入情境。假如场景安排不足逼真或许头饰数量、品种不公道，可能会影响幼儿的代入感。 - 在活动过程中，领导幼儿创编举措环节，要思考能否赐与了幼儿充足的创作空间跟领导。假如幼儿创编举措缺乏新意或许积极性不高，可能是教师的领导缺乏启发性，或许是对幼儿的主意鼓励缺乏。 - 游戏环节的构造方面，如幼儿分组扮演差别角色，能否存在分组不公道、规矩不清楚等情况，这可能会招致游戏过程混乱，影响修养后果。 从幼儿反应跟集体差别角度： - 差别幼儿对活动的接收程度差别，要反思能否对才能较弱或性格外向的幼儿赐与了充足的关注跟帮助。假如部分幼儿在活动中表示悲不雅，可能是修养方法不顺应他们的进修风格，须要在以后的修养中调剂。 - 幼儿在活动中的表示跟反应也能反应修养的成绩，比方幼儿对某个环节提出怀疑或许表示出不感兴趣，这就须要重新审视该环节的计划能否公道。