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游戏分为认知跟教导感化两大年夜类。游戏的认知分类又分为：感到活动游戏、意味性游戏、规矩游戏。它能促进幼儿的认知才能，幼儿的认识是从感知开端的。在幼儿生活中，再也不任何其他活动能比他们在游戏中获得的感知愈加深刻的了。游戏的教导感化分类又可能分为：
①角色游戏：在角色游戏中，可促进幼儿设想力与头脑才能的开展，使幼儿按照本人的意愿，以模仿跟设想为重要情势。在游戏中，幼儿常说：“你假装是爸爸”，“我是教师”，幼儿开展设想的同党在本人发明的世界中环游。借助实在或调换材料，经由过程扮演角色，应用言语、举措、心情等发明性地再现四周社会生活的游戏。比方，把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当教师、当孩子等。幼儿能离开实在情景跟物体的直接旌旗灯号安慰，进入假假设想的世界。同时又能认识到实在的世界，这标记取幼儿头脑开展进入了一个新阶段。
②构造游戏：构造游戏是一种存在发明意思的游戏，也是一种外型艺术活动。它的材料色彩鲜艳，外形各别，游戏情势多样，深受幼儿的爱好。同时，高兴的构造活动能促使幼儿身心掉掉落单方面跟谐的开展。 如：学会物件用完后归放原处、学会保持四周情况的整洁、爱护他人的休息成果、学会共同、学会协商等等。培养幼儿精良的行动习气，而精良的行动习气偶然顺利停止构造游戏的保证。
③扮演游戏：也称戏剧游戏，是深受幼儿爱好的一种活动，它是幼儿园游戏活动的一种重要游戏范例，幼儿根据现成的讲义，独特制造道具、安排情景，独特协商角色停止扮演，充分表现了交换、共同的兴趣。在游戏中，不但满意了幼儿的扮演欲望，并能进修一些精美的言语，领会一些积极的感情，明白一些生活中的道理，并且耳濡目染地使幼儿养成了精良的品德跟行动习气，为每个开展程度差其余幼儿供给了表示的机会跟场合，是按照故事、童话中的角色情节跟言语停止发明性扮演的游戏。