最佳答案
1.按期性：班会是黉舍任务中的一项惯例活动，平日会安排在每周一次或每两周一次的时光。
2.群体性：班会是班级群体活动，全部老师都要参加。班级领导员担任掌管集会，并构造参加者停止探究跟交换。
3.互动性：班会是一种互动性强的活动，在集会中老师们可能提出本人的看法跟倡议，交换相互的主意跟感触，促进相互之间的懂得跟信赖。
4.教导性：班会是班级教导管理的重要手段之一，经由过程班会可能教导老师按照规律，进步自我管理跟相同才能。
5.主题性：班会的内容平日与老师的一般生活跟进修相干，比方班级规律、学科知识、校园文化等。
班会是在班主任领导跟领导下或许是同窗自发的,以班级为单位,缭绕一个或多少个主题构造的对全班同窗开展教导的活动。群体性、自立性、针对性。
班会是一种老师自我管理跟互助的构造情势，其重要特点如下：
1. 自我管理：班会是由班级外部的老师主动构造成破的，是一种自我管理的构造情势。班会的成破、构造、履行等事项都是由老师主动参加跟实现的，从而进步老师的构造管理才能跟自我束缚才能。
2. 相互合作：班会请求班上全部老师都要参加到其中，不克不及让少数人来安排跟雄霸。班会的运作须要大年夜家相互合作，独特实现各项任务，从而培养大年夜家的群体认识跟团队共同精力。
3. 互动交换：班会是一个群体，必须树破相互信赖、相互尊敬、相互懂得的关联。班会经由过程召开班集会事、群体探究、座谈会等情势，加强班内相同跟成绩处理才能。
4. 共建共享：班会是群体共建共享的机制。在凝集平易近气、激起团队共同精力的同时，班会也应充分发掘各种资本，促进人才培养跟团体开展。
总之，班会不只是班级管理的构造情势，更是老师自我管理跟开展的重要平台。班会的特点重要在于自我管理、相互合作、互动交换、共建共享等方面。经由过程班会的构造跟现实，可能有效促进老师的自我开展跟单方面进步。
有主题跟目标，打算打算性，公道安排，比方说一些互动，另有一些知识，另有一些扮演，也可能做一些互动游戏来增加跟促进同窗们之间的关联跟懂得对方，重要特点就是为了坚固跟加强认识，促进同窗之间的关联。