最佳答案
在我们的数学进修生活中，线性代数无疑是一门让老师们感到困惑跟头疼的课程。教师们常常会说线性代数不好，这并非不原因。 线性代数之所以让教师评价不高，起首在于其不雅点抽象。线性代数中的向量、矩阵、行列式等基本不雅点，对初学者来说，每每难以直不雅懂得。这些不雅点须要经由过程空间设想才能跟逻辑推理才能来控制，而这恰是很多老师所完善的。 其次，线性代数的运算规矩复杂。比拟起其他数学分支，线性代数的运算规矩更为繁琐，老师在进修跟利用时轻易出错。比方，矩阵的乘法不满意交换律，这让老师在打算时须要额定警惕。 其余，线性代数在现实利用中的广泛性也给修养带来了挑衅。线性代数在工程、物理、打算机科学等范畴有着广泛的利用，但如何在无限的课时内，将现实与现实利用结合起来，让老师感触到进修的价值，是教师们须要面对的成绩。 最后，线性代数的修养方法也可能是教师感到“不好”的原因之一。传统的修养方法每每侧重于公式推导跟打算练习，而忽视了启发式修养跟现实成绩的引入，这可能招致老师对线性代数的兴趣跟认识度降落。 总之，线性代数之所以被教师评价为“不好”，是因为其不雅点的抽象性、运算规矩的复杂性、利用范畴的广泛性以及修养方法的单一性。要想改良这种情况，须要教师们在修养过程中一直摸索新的修养方法，进步老师的进修兴趣跟现实利用才能。 固然线性代数的进修有其难度，但只有经由过程合适的修养方法跟进修立场，老师仍然可能克服艰苦，控制这门重要的数学东西。