最佳答案
《周长的认识》教案【修养内容】人教版《任务教导课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》41页的内容。【修养目标】
1．使老师在操纵中感触、休会、摸索图形的周长，懂得周长的意思。2．在现实活动中培养老师的共同认识。3．在进修活动中激起老师摸索成绩的兴趣，培养老师的摸索认识。【修养筹备】
教师筹备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。老师筹备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。【修养过程】一、巧用“周”字，领导摸索“周长”的含义（一）谈话引入课始，教师采取机动机动的方法引入“周”字，并板书：周。师：大年夜家晓得这个“周”字是什么意思吗？老师的答复有：一礼拜、一周；四周、一圈儿；人的姓氏；等等。（二）提醒课题师：我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相干。（教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板）揭题：我们要研究的就是这些图形的“周长”。补充板书：长（完美课题“周长”）。［奇妙的引入，唤醒了“周长”在老师大年夜脑中的第一认知经验，激起了老师在此基本上的英勇猜想，推理跟现实的主动摸索的欲望，表现了老师在进修过程中的主体地位。］（三）猜想，摸索师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思有关？生揣测：与“四周”“一圈儿”这种意思有关。师：那么，照大年夜家的这种懂得，树叶的周长应当是指它的……？请老师在什物上指出。（四）归纳认识师：这些图形的大小、外形各不雷同，但它们都有本人的周长。那么，“周长”毕竟是指这些图形的什么？能不克不及用言语表达出来？试一试！生1：比方三角形的周长就是它三条边的长度。生2：周长是一个图形全部边的长加起来。生3：像圆形，不直直的边，它的周长就是它一周的长度。……看书对比讲义上对周长的描述，在交换中懂得“封闭图形一周的长度就是图形的周长”。［让老师实验着表达对周长的懂得跟认识，老师要经历独破把本人对图形周长的零碎的表象认识归纳并表达出来的过程，有利于培养老师的逻辑头脑跟表达才能。］二、操纵活动，自立休会“周长”的意思（一）谈话引入师：我们有办法晓得下面这些图形的周长是多少吗？生：可能量一量。师：你有信念测出下面这些图形的周长吗？［现实出真知，老师只有在操纵中才干更进一步领会周长的意思，同时也为老师供给了一个新的摸索空间跟开展空间。］（二）浸透请求师：教师为每人都筹备了如下一张“聪明小手测量单”，先看一看。长方形的周长______________________正方形的周长______________________树叶的周长______________________圆形的周长______________________三角形的周长______________________头围______________________五角星的周长______________________腰围______________________胸围______________________师领导：这里有好多活动是一团体很难实现的，你可能找个错误，独特实现这些活动。充分利用你现有的学具跟测量东西实现这些活动，并记录下数据。比一比，哪些错误共同得默契，实现得更多！