杜威教学步骤对教育的影响

(1)“从做中学”的基本教学原则:“从做中学”就是从活动中学、从经验中学,可以使学校里知识的获得与生活过程中的活动联系起来。

贯彻“从做中学”的原则,会使学校施加给其成员的影响更加生动、更加持久并含有更多的文化意义。

(2)“教学五步”的教学过程:学校必须要提供可以引起思维的经验的情境。思维过程可分成五个步骤,教学过程也分成五个步骤:

一是教师给儿童提供一个与现在的社会生活经验相联系的情境;

二是使儿童有准备地去应付在情境中产生的问题;

三是使儿童产生对解决问题的思考和假设;

四是儿童自己对解决问题的假设加以整理和排列;

五是儿童通过应用来检验这些假设。

(3)与传统教育观相比,杜威的教育观是一种崭新的教育观。

杜威的教育思想正是立足于现代社会物质文明和精神文明基础之上的现代教育理论,充满着浓厚的现代气息,它的价值是超越国界的。

但杜威否认文化科学知识的系统传授,否定对儿童进行严格的智力训练,过分侧重儿童的兴趣和自由,这些也导致了学校组织松散、教育质量严重下降。