乡村高中有我一生的幸福和牵挂
比起要学生学会感恩，我们作为老师首先要知道自省，针对学生存在的问题是否做到了恩威并施、为人师表。
学生是感性的个体，当我们把自己的想法强制灌输给学生时，也许就会在无形中产生师生之间潜在的隔阂，这种距离感并不会很快显示出来，然而当我们步步施威，不断压榨学生的课余时间，导致让学生觉得这学校就是一座监狱。
如果把高分数作为衡量优秀老师的标准，显然忽略了学生的内在感受，不是学生不懂得感恩，而是当我们把成绩当成抬高自己地位的途径时，在学生眼中这似乎与家长存在某种隐性的交易。
当前年龄段的孩子正处于叛逆期，如果教育方法得当，很容易培养他们对于事物的辩证分析能力，但传统型教师只会迎合固定答案，并不会过多考虑学生的创新思维。
给予学生足够的尊重，是学生能够记住你的前提。千万不要觉得家长的认可是真诚的，因为他们对于老师的信赖，是基于学生能够健康成长的。
如果有一天知道学生的某种过错是源于老师昔日的故意，那便会对过往的成就一票否决。学生的感受是持续的，是深刻的，是伴随终生的，而家长的意见在未来并不会左右他们的思想。
所以，从可持续发展的理念出发，学生的学习是要有良好的营养摄入，这种并不是书本能够教会的，从我们的脾气、我们的习性、我们在课堂上无心的谈论中都在影响着他们。
我个人认为，拥有一个愤世嫉俗的心态，或者追名逐利的演绎，是执教生涯中最可怕的举动。
教育始终是要存在理想情怀的，其表现在对于教育行业的美好憧憬，对于优劣生源的成才预期，或许最难的是自己的初心在重重困难中能否经得起考验。
学生正在发展为一个拥有完整人格的人，他们喜欢的是能够考虑他们想法的老师，他们点赞的是用生命的微光点亮教育的老师。
老师与学生的相遇，本身是一件难得的事情，这世界上有很多人，然而不早不晚，就这样以不太完美的姿态见面，并且能够在一起共度一段时光，尤其是作为刚入职的新手老师来说，这是值得铭记的重要时刻。
学生包容我们的忐忑，也体谅我们的不易，甚至有些时候还能激发我们早已淡忘的感动，每位老师都经历过这样的事情，只会觉得这是我们应得的，不需要去感谢学生。
然而学生的想法也是这样，在他们的眼中，如果不挣钱谁会傻到去当老师？教他们知识这不是应该的吗？
所以，我们要感谢他们的默默支持，感念他们的宽容大度，在教育的征程中共同摸索成长的方向。
也许我们会不好意思去当面致谢，但也希望能够转变固有模式，带着一种情感反馈去参与教学过程，让他们明白教师的良苦用心，也能在提升成绩的同时，保留一份天真与善良，并且及时对于努力与辛苦进行奖励与赞赏。
学生舍得把心爱的事物分享给我们，我们也不要吝惜金钱给予他们达标后的肯定。如果不采用极端方式让学生笑相对容易，但让学生为我们伤心、为我们不舍却是很难的。
在我们学校的部分班级里，当听说不用上课便是最快乐的时刻，分数与学生孰重孰轻？比起应试成绩，我觉得用发展的眼光去看待每一位学生更符合现代教育的特点。