一、重视养成教育，培养良好的学习习惯。各学科教师都要把对学生良好学习习惯的培养贯穿到教学全过程；学校将分班分科对学生学习习惯的培养进行专题调研和检查(每月不少于一次)。
二、统筹对学科检测的管理。县教研室下发的试题由各年级负责人进行牵头考核，并按教学进度把结果上报到教务处，总结通报分析；另1-5年级各学科每两周利用AB卷班级组织检测一次，六年级各学科每周利用AB卷班级自行组织检测3次(限语、数、外)，并按时将试卷分析和成绩上报教务处，1-6年级各科《互动空间成长》检测试题集要及时检测、批阅、讲评、装订待查。
三、打造特色教学。为扩大学生阅读量，提高写字水平，培养综合素质，提高自我防范能力，各班在上好统一规定课程的同时，要认真上好阅读欣赏课、书法指导课、特色活动课、安全与法制教育课等地方课程。
四、提优补差工作要落到实处，不能流于形式。要通过家访，结对帮扶等卓有成效的工作切实提高各学科的优秀率和合格率。每科转化后进生不少于5名，后进生控制在5%之内。
五、狠抓学习时间利用。3-6年级学生每天早饭后即进教室学习英语，走读班中午和寄宿班同步进班提优补差。中午学生在教师进堂前半小时时间内进行自主学习，完成各科作业。
六、加强对青年教师的培养。学科带头人、骨干教师与青年教师结成“师徒组合”，帮助青年教师提高业务水平，开展“大课”活动，推进学科带头人、骨干教师的示范课引领。原则上每周进行一次听课、点评等活动，并形成书面材料按周报教务处。
七、定期举行优质课，公开教学等展示活动，扎实抓好每周校内公开课，观看优质光盘等活动。做到有听、有记录，听了必评，促使活动常态化。
八、加强课程改革，认真研究作业设计，提高作业质量，实施质量提升“二三四”工程。加强练习检测，提高目标达成度。课堂作业必须当堂完成。学生课外作业需按规定执行，严禁布置垃圾作业、随意性作业。
九、加强集体备课管理，每月组织各科教研组长开展研讨一次，充分发挥学科组长在集体备课中的主导和指导作用，继续做好集体备课领导签阅制度，扎实抓好二次备课管理。
十、认真抓好教学的过程性管理，每学期至少对各个学科教师的业务进行1-2次检查；除期中、期末检测外，每月进行一次检测和质量分析。对教学质量进行每年级每学科不少于1次调研。并按制度严格兑现奖惩。