高三时代是全部老师读书时代的一个关键时代，因为在这个时代不好好进修的话，就轻易考不上大年夜学。因此为了朝思暮想的大年夜学，不少高三学子们都埋头苦读，废寝忘食。而在进修的过程中，不少高三老师也轻易呈现心思成绩。这种心思成绩有可能会迫害到一个老师的生命，所以这时间来懂掉掉落高三老师的心思成绩也非常重要。
厌学心思
高三因为测验多，周考、月考、各校之间的联考接踵而来，很多老师在测验中因为测验成绩提不上去，挫败感加强，这时很轻易呈现厌学心思。处理老师厌学成绩最为关键的晋升老师进修的获得感跟自负念。家长跟教师要抓住全部可能抓住的机会，多鼓励孩子，让孩子见到进修的进步，树破孩子的进修信念。
浮躁心思
因为高三进修时光异常缓和，很多老师在进修上也投了很多精力，盼望本人能在短时光内成绩获得较大年夜幅度的晋升。但高三老师团体在尽力，团体在进步，所以每每招致本人盼望获得较大名次晋升的目标不实现，这时间这部分老师就会呈现浮躁情感。克服浮躁情感最为关键的是要让老师明白高三进修要有耐烦，不要老是将目光投向他人，更为重要的是要跟本人比，看到本人每一次的进步。
留神力不会合
毛主席曾经说过，不懂得休息就不懂得进修。有很多高三老师不懂得劳逸结合，在该休息的时间还在“挑灯夜读”，如许形成的成果每每是第二天精力不济，打打盹儿，留神力不会合。另有很多高三老师留神力不会合是因为本人思绪太多，形成进修分神。克服留神力不会合的成绩，最为重要的是留神劳逸结合，增加本人的不良思绪，让本人明白很多变乱可能高考后再停止。
测验焦急
很多高三老师无论是在考前还是考中都会呈现差别程度的焦急，重度焦急者会招致本人测验水准严重变态，发挥不出应有的程度。测验焦急每每会招致焦急→测验掉败→再焦急→再掉败的恶性轮回。克服测验焦急的关键在于树破测验信念，呈现测验焦急应当多多与班主任停止相同，劝导本人的测验压力，测验焦急严重者，应当积极寻求黉舍专业心思领导教师的心思领导。
芳华期性心思跟早恋成绩
进入高三很多老师刚好18岁成年，身材性器官性激素疾速开展，性认识呈现。对爱情的朦胧认识、渴望被异性吸引跟渴望懂得性知识等，招致高三老师很轻易堕入早恋成绩。对待高中生性心思跟早恋成绩，黉舍必定要留神疏堵结合，不克不及一味地采取压抑的立场，应当对老师公道遍及性知识跟领导老师正确认识爱情成绩，树破科学感性的爱情不雅。
特性成绩
高中时代是人特性开展很敏捷的时代，同时伴跟着高中生特性心思成绩也非常罕见，重要有偏执特性、规避特性、逼迫特性跟依附特性等。高三很多老师在高强度的进修跟测验压力下，养成了规避特性。面对测验掉败他们常常采取规避成绩跟回避的立场，将测验的归因常常归纳为本人才能缺乏。面对高三老师的规避特性，处理的关键是领导老师树破正确的归因，将进修掉败归因为本人尽力缺乏而不是本人才能缺乏。
人际关联成绩
高三在高强度压力下，每每在人际交往中会因为一点小不合或许小抵触一点就爆，人际关联成绩相较于高一跟高二时代更为凸起。高三时代呈现的人际关联成绩每每包含异性交往成绩、同窗关联不融洽、与父母晚辈之间抵触多发等，其中比较凸起的是与父母晚辈本人的抵触成绩。因为高三离高考时光近，父母晚辈对孩子进修的关注比以往任何一个时代都高，对孩子进修方面的事件强迫参与也增多。很多家长在不晓得孩子兴趣、特长的情况下，对孩子高考意愿一手包办;面对孩子进修成绩不佳，不只不帮助孩子一同分析掉败的原因，还一味地斥责孩子，发明孩子犯了错，不从本身管束方面找原因，而是把全部义务推给孩子。这些都是高三老师与家长抵触抵触爆发的具体原因。处理高三老师人际交往方面的成绩，最为核心的是同窗与同窗之间、同窗与教师之间、同窗与家长之间相互尊敬、诚挚交换，用相同的方法处理成绩。
情感成绩：高三老师测验次数多，测验成绩偶然间会牢固很大年夜，很多老师的情感会跟着测验成绩的牢固而变化。测验获得宏大年夜进步的同窗会愁眉苦脸，乃至有些人会呈现飘飘然的情况;测验成绩退步严重的老师可能会悲伤流泪，并且这种悲伤情感会持续很长一段时光。对待成绩适度高兴跟适度悲伤都是弗成取的，正确的立场应当是胜不骄败不馁。克服情感成绩的关键是遇事先保持克制，用平常心去对待全部，包含测验成绩。
自卑心思
高中生自我认识开展激烈，渴望被人承认跟非常器重在乎他人对本人的见解，大年夜部分高中生都存在差别程度的心思自卑成绩。他们害怕掉败，不敢在众目睽睽下表示本人，害怕出丑。高三有一部分老师因为学业成绩一直不幻想，所以这部分老师自卑心思成绩非常凸起，他们害怕他人看不起本人，但又有力用进修成绩证明给大年夜家看。处理高三老师心思自卑成绩，关键在于领导老师单方面的认识自我，多发明本人身上的闪光点，从本人长处出发树破自负念。