1、修养目标
（1）知识与才能：可能有感情地朗读课文，懂得作家、作品及相干史实，积聚白话知识，学会辩证性地分析人物，评价人物。
（2）过程与方法：经由过程角色扮演跟人物对比的方法，领会赫然的人物性格，树破正确的读史不雅。
（3）感情立场与价值不雅：进修司马迁哑忍发奋的著书精力，沉着面对人生道路上的各种艰苦;懂得项羽掉败跟刘邦成功的原因，领悟性格决定福气的人生道理。
2、修养重难点
重点：经由过程角色扮演跟人物对比的方法，领会赫然的人物性格，树破正确的读史不雅。
难点：进修司马迁哑忍发奋的著书精力，沉着面对人生道路上的各种艰苦;懂得项羽掉败跟刘邦成功的原因，领悟性格决定福气的人生道理。
3、修养方法
谈话法、多媒体修养法、朗读法、探究法、角色扮演法。
4、修养过程
(1)导入新课
同窗们，你们玩过象棋吗?(多媒体出示棋盘的图片)我们会发明在中国象棋的棋盘旁边，常有一区漏洞，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战斗”。“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦。我们懂得历史晓得：刘邦是属于一个贪财好色之人，而项羽是一个英勇善战之人，按理说楚汉战斗应当是项羽获得成功称帝，但是结局倒是项羽掉败，自刎乌江，刘邦称帝。为什么会如许呢?明天就让我们一同走进司马迁老师笔下的《史记》，去深刻懂得一下刘邦跟项羽两个历史人物，一探毕竟吧。
(2)团体感知
介绍作者，作品及相干史实。
司马迁，字子长，西汉有名的史学家，文学家，头脑家。曾任太史令。因替李陵辩护，入狱遭受宫刑，但他不自我放弃，后发奋著书，历尽艰苦，著成《史记》。
《史记》是一部纪传体通史，全书共130篇，包含十二本纪、三十世家、七十传记、八书、十表。叙说了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史;目标是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《报任安书》)。鲁迅称《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。
4、拓展延长
请7名同窗分辨代表项王、项伯、刘邦、张良、樊哙、范增、项庄按照书中情节，分角色扮演。留神文章人物性格跟语气，从而让老师更深刻懂得人物及文章。
5、小结功课
师生独特总结，并安排功课：课下收集有关墨客刻画描述项羽的诗作，下节课分享。
6、板书计划