1、续写：葫芦攻破后，清兵卫就与它断了关联。过了未多少，他又有了代替葫芦的东西，那就是绘画。正如他早年热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……
他对这爱好异常一心。上课的时间，教师黑板上的多少何图构成了一个个舞动着的绘画模型；同窗们一齐站破喊“教师好”时整洁伐一的姿势成了他眼中的泥像；就连窗户旁边随风飞舞的窗帘也成了一只向他挥动的手，仿佛在提示他：赶紧拿起画笔，捕获下这美好的场景……
话说清兵卫也真是个天才，学什么都学得特别优良。但是他的父亲仿佛总不发明这一点，还常常将清兵卫的得意之作撕个粉碎。清兵卫却只能颤抖着身子缩在墙角边，小心翼翼的不敢出声。
清兵卫画了一幅画名为《黉舍》。画有两部分，左边画中的教师正在操场上为唱戏的老师们指导迷津；而左边画中的教师却在用竹鞭抽打着一个老师，手上还拿着一个葫芦，葫芦被擦得干清干净的，仿佛还轻轻闪着光。谁也不晓得这幅画是什么意思，除了他本人。
终于这幅画被教师在清兵卫的课桌上瞥见了。教师很赌气，不只因为上次发明他的葫芦，此次发明他的画，更可爱的是教师认为画上画的是对他的讽刺，对一个教师来说，也太没面子了。
于是教师又拿着这幅画去了清兵卫家里，清兵卫的父亲恰巧唱工回了家。当父亲看到教师手中的那幅画时，只是脸色发青。还没等教师开口，清兵卫曾经被父亲重重地扇了两巴掌。教师唠唠叨叨发了很多没意味的牢骚，父亲只是听着，一句话也不说。
教师走了之后，父亲用力揍了清兵卫一顿。清兵卫全部的画都被父亲逝世撕得粉碎。
清兵卫的寄予又一次粉碎了。谁也不会晓得，在这个酷寒的冬天，这个聪慧少年的心又一次被冻结了。不过此次与上次差别，此次的冰，比早年更厚了很多。
2、作者是志贺直哉(1883~1971)日本作家。1883年2月20日生于宫城县,祖父是相马藩府的家臣。3岁即随父母上京,开端受天孙公子式的教导。18岁从学于宗教家内村槛三，21岁退进修院高等科，有志于文学创作。