1、培养老师进修数学的兴趣，让老师由主动的进修变成主动的进修，由不想学变成想进修。从最基本的处所教起，每次让老师感到在进步。然后在步步深刻。 方法:比方名义积的利用题，从基本讲起，把一道题讲透辟，假如老师听懂了，那么可能让老师试着本人当小教师讲一遍，教师经由过程老师讲的过程来断定老师能否听懂，然后再出多少道类似的题让老师做，其目标是让老师学会触类旁通，匆匆的针对这品种型的题孩子便不再害怕了，每做会一道都题特别高兴，然后教师再循循渐进，步步深刻。就如许老师慢慢控制了做利用题的方法，也对数学产生了兴趣，成绩在黉舍也有了很大年夜幅度的晋升，掉掉落了黉舍教师的褒奖。
2、标准老师的功课誊写格局及晋升老师答题速度。 方法:每次测验或许写功课都给老师规准时光，若未在规准时光及时实现功课将接收处罚。让她养成在规准时光实现功课的习气。逐步晋升她的速度。
3、做完功课养成检查的习气，避免因纰漏出错的题。 方法:比方她做打算题假若有纰漏出题，就会让她错一道做十道题。并且在功讲义上写一句话:“做打算题要细心”。每天写十遍，直到他做打算题不会再呈现错误再结束。让她内心无认识，看到打算就要告诉本人要细心。另有一句:“碰到分数都要化成最简分数”，每天写十遍。就如许一点一点的把她不良的习气给改掉落了。
4、积聚错题本的好习气。 方法:她的成绩之所以能进步跟这个错题本有很大年夜的关联，每次给她讲的重要的题型都会让她积聚在错题本上，或许是每次测验错的题，同样积聚在错题本上。空闲时光多看多揣摩。