一、修养计划1、修养计划的不雅点修养计划是应用体系论的方法计划修养成绩的过程，它包含分析修养成绩、计划处理方法及打算、评价跟修改修养计划直至获得处理成绩的最优方法等多少个方面。修养计划请求从修养体系的团体功能出发，综合考虑教师、老师、讲义、媒体、评价等诸多方面在修养过程中的具体感化，夸大年夜应用“团体---部分---团体”的头脑方法，破足团体、兼保全局、使各修养要素相反相成，进步跟确保修养体系团体的最优效应。我们平日所说的修养计划是指微不雅修养计划，包含单位修养计划、课时修养计划跟微不雅修养计划。其中课时修养计划是以某堂课的修养为计划东西，而此处的微不雅修养计划则指以某个修养环节为计划东西。2、修养计划的操纵步调修养计整齐般包含以下步调：（1）、进修须要分析：从讲义的角度出发，课程修养目标是什么？修养须要具有哪些前提？（2）、修养内容分析：课时修养目标是什么？停止进修任务分析，要实现进修任务须要的必备、帮助的知识技能，要教哪些内容。（3）修养东西分析：懂得老师进修心思、认知程度、基本知识与技能的控制程度跟进修出发点程度与进修特点。（4）、断定修养目标：根据课时的修养请求，结合老师的基本知识跟进修才能，制订明白、具体的修养目标。（5）、修养战略计划：重要处理“怎样教、怎样学”，要同时考虑目标、内容老师、时光、修养前提等要素，从争夺团体修养效益的角对积确抉择修养战略。如程度修养战略、发明式修养战略、认知修养战略、控制进修战略、跟谐修养战略等。（6）、修养媒体计划：根据进修目标、修养战略目标，抉择合适的修养媒体，合时利用恰当的修养媒体，在应用媒体上，主意恰如其分，跟谐、同一，不要为利用媒体而用媒体，避免与团体修养过程的摆脱。（7）、修养过程反应、调控计划：修养过程是一个师生互动的静态活动过程，教师要根据修养目标、重点、难点，估计老师将作出的反应，计划好其余的修养方法、成绩跟练习，一旦呈现非常情况，教师要及时调剂本人的修养进度、修养请求、修养战略跟方法。（8）修养评价计划：重要包含构成性评价跟总结性评价，构成性评价指在课堂修养过程中发问检测差别档次老师对修养内容的懂得程度的评价，总结性评价是指在知识修养实现后的总体评价。3、信息技巧学科修养计划 针对信息技巧学科新纲领、新讲义与以往讲义的差别，信息技巧学科修养请求教师要从其学科特点出发，根据其修养法则停止修养计划。（1）、从课程特点角度出发设置修养目标的原则跟着打算机技巧及收集技巧的一直开展变更，打算机的东西性越来越凸起，对中小老师来说，信息技巧教导是国度对公平易近开展的信息素养基本教导，其任务是向老师教授打算机文化的基本知识，让老师控制信息技巧、通用技巧的基本知识与技能，构成精良的信息素养，所以修养必定要保持面向全部老师，正确确破修养目标，重视修养的基本性，支持将信息技巧课程修养“培训化”。从信息技巧学科修养的角度出发并结合新纲领的请求，信息技巧学科的修养目标分为认知范畴目标、技能范畴目标跟感情范畴目标三个方面，其目标确切定愈加凸起了信息技巧学科的功能性。（2）、从课型的特点出发停止修养计划信息技巧课每每是认知跟技能相结合，差其余课型侧重点有所差别，从讲义编写来看，有现实课、操纵技能课、综合现实三类。现实课重要让老师懂得打算机、呆板人的感化，打算机跟呆板人的基本知识，对这类课要定位在懂得跟懂得上，在感情范畴让老师废除对打算机的奥秘感，激起老师进修打算机技巧跟收集技巧的兴趣，教师可应用插图、抽象的比方、停止直不雅修养，教师可全心计划老师的修养活动，如分组探究、收集查询等情势。在顺序计划进修时，感情范畴要重视培养老师谨严的科学立场跟处理成绩的现实才能，控制基本知识跟基本不雅点。对操纵技能课让老师控制利用打算机东西的正确方法，养成精良的习气，构成操纵技能，教师要重视法则性知识的讲解，让老师构成自学才能。技能练习重要根据行动主义的安慰反应现实停止，研究标明，最佳的练习组合也许是最初利用持续强化安排，然后牢固间隔强化安排，最后是变更比例强化安排，跟着练习期的推移，比例可停止变更，终极构成技能。如小老师的指法练习，教师在老师控制正确的利用后，可在每课前给老师必定的时光反复练习。对综合现实课要重视分析成绩、处理成绩才能的综合培养，让老师在作品、成果中获取成功感。信息技巧课程本身就在于培养老师创新精力跟处理老师身边的现实成绩的才能，修养计划给教师预留了很大年夜的空间，教者要深刻发掘讲义的外延，如小学讲义《龙宫寻宝》一课，某教师的导入环节计划如下：编制了一副孙悟空在龙宫舞动金箍棒的动画软件，在同窗们津津乐道不雅赏的时间，教者伴随讲到：你们看孙悟空一会变大年夜，一会变小，金箍棒在不停地扭转，多么神奇呀？如许计划直接点中本节课的主题---歪曲与拉伸。如某教师在基本练习环节将课后的练习题《小鸡》跟《春天》两副作品引入到课程作为复制、粘贴的基本练习，这不只扩充讲义练习知识的缺乏，并且将增加了修养的兴趣性。修养中要器重建养重点跟修养难点的计划，修养重点要重在将知识的“透”上，要让老师真正懂得消化，难点则重在其突破手段跟方法的计划上。修养过程的计划要有必定“崎岖”，要有高潮、有重点，因为信息技巧讲义在编写上不是尽善尽美，须要教者恰当将某些知识淡化与晋升，如将一些知识变成自学浏览，一些留为课后浏览等，要做到基本知识、基本技能让老师学透，同时要给老师预留充分的开展空间。练习部分的计划要重在老师创新才能跟现实才能的培养上，同时要器重过渡语、小结跟板书的计划，克服言语的随便性。在板书部分，我想固然有了打算机展示东西，但板书的感化在于当修养结束时，帮助老师回想本节课的修养重点与难点，起到总结、点拨的感化，不该轻易摈弃，板书计划要讲究均衡、美不雅。因为信息技巧学科现在的很多知识存在很强的东西性，所以教师要器重主题化的计划跟修养评价的计划，在计划中要表现老师进修的主题性跟开展性环节的计划。除此之外，应重视修养形式、教法跟学法的计划以及信息技巧学科的修养基本请求的贯彻落实。二、教案计划教案是教师上课的根据，是按照预定的修养目标、打算，经过充分考虑筹备跟慎重考虑所写出的对于课堂修养的全部具体办法的打算。不只是教师备课程度的标记，也决定了一堂课的好坏。1、 编写教案的筹备任务教师编写教案前，起首要通读讲义，对比修养纲领跟修养参考书，体系地分析讲义，懂得讲义的来龙去脉，懂得这部分外容在全部讲义中的地位跟感化，尤其要留神找出对全局性关键性的一环，假如是新教师应对课后习题反复练习。在熟悉讲义后，根据纲领请求计划好修养目标，对修养目标的制订要明白，便于履行、检测，对现在信息技巧的课程，落脚点基本上是技能性，但不要忽视知识性跟学科头脑的浸透。根据确破的修养目标跟讲义特点以及老师现实，分析构造讲义，正确地断定讲义中的难点跟重点，对有些知识可能不讲或略讲。在确破修养重点跟难点之后，要研究用什么方法来凸起重点，什么手段来突破难点，要分析讲义为什么如许安排，其意图何在。在上述内容确破之后，应根据修养内容确破合适的讲课地点,对以知识性为主的修养应抉择课堂修养，避免在机房上课分散老师的留神力，上机部分重要在于培养老师的现实操纵技能。抉择合适的教具，要重视树范性教具的抉择，某些课程可充分利用打算机体系的特点（如课件、同步修养体系等），充分展示其树范性，重点在于选好东西软件，如职专DOS的FAT表教师根据讲义拔取了“诺顿”东西软件作为修养东西使修养内容简单化，并增加了修养导向性。2、编写教案应考虑的成绩：要复习哪些为新知识打基本的旧知识；采取什么情势导入新课，其情势能否新鲜，关联到能否启发老师头脑；怎样凸起重点、突破难点；修养形式、教法跟学法；时光分配；拔取什么例题，练习部分怎样计划，怎样停止；用什么方法检查跟坚固修养后果；什么时间采取什么教具后果最好；各环节怎样过渡；课堂小结怎样履行；能否安排功课，安排什么样的功课；要根据老师的家庭现真相况可能不安排功课或以思考题的情势为宜。在计划时要从“建构主义”现实出发，充分考虑老师、进修过程跟进修目标、进修情况，构建合适老师进修的情况。2、 教案的基本内容课时修养计划教案的基本内容应包含：讲课讲义、班级、时光、课题、修养目标、课型、修养重点、难点、修养手段、教法、教具、讲课地点、修养过程跟板书计划。其中修养过程应包含修养的各个环节及其连接，修养提纲、修养方法及教具的利用，师生活动跟时光分配的内容。修养环节一般可能包含：复习发问（计划成绩及正确答案）；导入新课（具体导动手段）；讲解新课（修养过程、老师怎样做；哪些由老师答复，哪些由老师练习；重点怎样报告、难点如那边理，哪些轻易出错，须避免、提示，上机领导怎样实现；怎样计划练习跟小结）。3、 编写步调：（1）、在研究讲义的基本上，控制讲义的基本头脑，断定本节课的修养目标，目标的制订要具体、明白，便于检查跟履行。要从老师的本质跟修养手段等现真相况出发，考虑可能达到的修养目标。（2）、确破合适的重点跟难点：重点是关键性的知识，处理这部分知识，其他成绩将水到渠成；而难点是绝对的，是老师轻易曲解跟混淆的知识，对同一节课差其余老师其难点可能差别。（3）、计划课型、筹备教具、计划修养手段与教法（4）、计划修养全过程、时光分配、师生双边活动跟教具的利用4、教案的利用：一般在课堂发问、誊写例题时应看教案，避免标题错误，挥霍修养时光；在讲完一个段掉落队要看教案，避免漏掉落某个环节跟重要内容，假如安排功课，应看教案。在履行课堂修养时，可能恰当调剂变动教案，如呈现因为对老师程度控制不准呈现修养计划过高、过低情况；呈现突发变乱，教案可恰当变动，但不易变动正大年夜。三、说课计划说课这一情势现在已推广到世界各省、市、自治区，此项修养情势对进步教师的营业本质、教导现实程度培养研究型、学者型教师有很大年夜的促进感化。说课这一情势现在在很多修养活动中曾经作为评课的一项指标，有些地区也因此延长出“说片”、“说课件”等多种进步修养品质的有效情势，那么什么是说课，怎样说课，打算机学科在说课时应留神哪些方面，就这些与大年夜家独特探究。（一）、说课的基本现实1、什么是说课 说课就是教师在备课的基本上，讲课教师向评委或同行体系地阐述本人的修养计划及实在践根据，然后由听者批评达到独特进步的目标，属于教师修养研究的范畴，它可能帮助教师认识备课的法则，进步备课的才能 。教师说课请求用简洁、正确的言语叙说备课中的头脑过程，重要利用书面言语，并且重如果在于说理，即请求用教导修养现实领导现实，说课的履行东西是教师，所以每一具体内容的计划上，不只要说出做什么，怎样做，并且还要说出为什么如许做。既要把一个具体的课题停止单方面体系的报告，有必定的可操纵性，又有必定的现实性。2、说课的构成说课就是要教师行动表达具体课题的修养假想及实在践根据，即报告本人的修养计划，然后由听者评说的一种修养研究跟师资培训活动，说课包含四个方面：说讲义、说教法、说学法、说修养过程计划，有上机操纵时应做恰当的上机操纵。3、说课的特点（1）、深刻性：说课时应将具体课题写成说课讲稿，经由过程言语媒介展示出来，更深地分析了课题。（2）、研究性：说课是面向广大年夜同行，由同行评，因此可能经由过程“评”取长补短，相互受益，是一个很好的群体教研活动，更重视于群体教研，是进步备课品质，教师营业程度的一条最佳方法。（3）、练习训练性：说课是教师备好课，先经同行评研，然后再反应加工、创新直至满意才赐与老师上课，是在备课与上课之间重要的一环，实则是东西差其余修养活动，是备课的引申与开展，是对备课的检查补充。（4）、现实性：说课不只请求教师说出“怎样做”，并且更要说出“为什么做”的摸索式研究。这就请求教师不只要深刻研究纲领跟讲义，更要进修教导现实跟学科修养精力与请求，并纯熟地应用这些现实研究跟探究说课的外延跟情势。4、说课的意思（1）、微不雅进步广大年夜教师的专业现实程度。说课是一项教研活动，在说课的过程中，必须说出科学根据，要想说好课，必须自发地进修教导学跟心思学，研究教导现实。因此，可能经由过程这种情势、机制，使广大年夜教师深刻研究讲义，教法、学法与修养顺序，进步教师的修养才能。（2）、可能有效地进步教师程度，能促进课学修养三集表现，表现讲义的重点、难点、特点，表现讲义的思绪，教课思绪跟老师进修的思绪跟表现教师为主导，老师为主体，练习为主线的三为原则。（3）、是最有效的备课跟教研情势，可能取长补短，相互交换，独特进步。（4）、说课有助于教师对讲义的懂得，备课是教师曾经对讲义停止了单方面的分析跟科学的处理，便易忽视讲义内容为什么如许安排，修养时为什么如许处理，只有经由过程说课，才干被发明。经由过程说课可能锤炼教师履行贯彻修养纲领、驾驭讲义的才能，因为在对修养内容分析上，要阐明修养目标的制订根据，重点，难点的分析，知识点之间的懂得 ，可能加深教师对纲领懂得，同进在有效的时光内，可能展示对讲义的驾驭才能。同时将进步教师修养方法的应用跟修养手段的计划才能，哪些内容讲，哪些内容练，哪能此内容读，怎能样突破难点，用什么手段练习重点，怎能样领导、启发、怎样培养头脑品德，都经由过程说课来实现。（二）、怎样说课说课一般请求教师说出本人对讲义的分析处理。应包含以下多少个方面：说讲义：交待课题，本节课的修养内容在单位及全部修养中的地位与感化，与前面知识的接洽及新知识的影响；修养目标认知、操纵技能、感情跟修养的重点、难点及实在践计划根据。说教法：为履行跟实现讲义的修养目标，根据修养内容及重难点跟老师现实采取的修养方法及练习手段及其根据。