规语妙语篇
●上学以神听之，学在骨髓矣；中学以心听之，学在肌肉矣；下学以耳听之，学在皮肤矣。——（唐）马总《意林·文》
●把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有如许才干给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
——（德）贝多芬《贝多芬言语》
●即就是一般孩子，只有教导得法，也会成为不平常的人。
——（法）爱尔维修
●我信赖，不管孩子将来从事哪一种奇迹，都应当从小做起。真不晓得有多少父母可能认识到他们赐与孩子们的所谓“教导”，只会迫使后代陷于平淡，剥夺他们发明美坏事物的任何机会。
——（美）《邓肯自传》
●你假如想要儿童变成服从并守教条的人，你就会采取说服的教导方法；而假如你让他能独破地、批驳地思考并有设想力，你就应当采取可能加强这些聪明品德的方法。
●活教导教人变活，逝世教导教人变逝世。
——《陶行知文集·师范生第一变》
●教导的巨大年夜目标不只是装潢而是练习心灵，使具有有效的才能，而非填塞先人经验的累积。
——（美）爱德华兹
●培养人，就是培养他对前程的盼望。
——（前苏联）马卡连柯
●最重要的教导方法老是鼓励老师去现实举动。
——（美）爱因斯坦
●人的教导在他出生的时间就开端了，在他不会谈话跟听他人谈话早年，他曾经就遭到教导了。
——（法）卢梭《爱弥儿》
●我们要提出两条教导的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“但凡你所教的东西，要教得透辟”。
——（英）罗素《教导目标》
●假如我们对教师要控制教导学跟心思学知识这一点估计缺乏，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把讲义变成老师的真正财富。
——（前苏联）赞科夫《跟教师的谈话》
●黉舍的幻想是：不要让任何一个在智力方面不受过练习的人进入生活。笨拙的人对社会来说是伤害的，不管他们受过哪一级的教导。
——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的倡议》
●只有在我国存在文盲景象，那就很难谈得上政治教导……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不克不及有政治，不识字只能有谎言流言、传闻成见，而不政治。
——（前苏联）列宁《新经济政策跟政治教导局的任务》
●教导的艺术是使老师爱好你所教的东西。
——（法）卢梭《爱弥儿》
●什么是教导？教导就是帮助老师学会本人思考，作出独破的断定，并作为一个担任的公平易近参加任务。
——（美）赫钦斯《教导中的抵触》
●教导的最大年夜的法门是：使身材锤炼跟头脑锤炼相互调处。
——（法）卢梭《爱弥儿》
●黉舍是个利居心思学的实验室。
——（美）杜威《黉舍与社会》
●教导上的错误比其余错误更弗成轻犯。教导上的错误正跟错配了药一样，第一次弄错了，决不克不及借第二次、第三次去弥补，它们的影响是毕生洗刷不掉落的。
——（英）洛克《教导漫话》
●名副其实的教导，本质上就是品德教导。
——（奥地利）布贝尔《品德教导》
●教导人就是要构成人的性格。
——（英）欧文《人类头脑跟现实中的革命》