教导学的现代教导之父是：约翰·弗里德里希·赫尔巴特。
1、19世纪德国哲学家、心思学家，科学教导学的奠定人。在近代教导史上，不任何一位教导家可与之比肩，他的教导头脑对事先以致之后百年来的黉舍教导现实跟教导现实的开展产生了非常宏大年夜、广泛而又深远的影响。
2、在西方教导史上，他被誉为“科学教导学的奠定人”，在世界教导史上被称为“教导科学之父”“近代教导学之父”，而反应其教导头脑的代表作《一般教导学》则被公认为第一部存在科学体系的教导学著作。
扩大年夜材料：
1、赫尔巴特心思学头脑的核心是统觉现实，这一现实与先人的差别之处就是接收了英国遐想主义的头脑跟事先力学对于引力与斥力的不雅点来阐明不雅念之间的关联。
2、他认为不雅念活动及不雅念之间的相互感化即统觉过程有本身法则，认识阈、统觉团、留神、兴趣等心思不雅点可进一步提醒不雅念感化的法则，经由过程数字归纳头脑的参与与演进以及不雅念系列的组合，存在富强的说服力。
3、教导心思学赫尔巴特教导学的现实构造图示可表述为目标——过程（方法跟内容）——目标，方法、内容与贯穿其中的目标构成过程中的三维破体构造。教导目标研究培养什么人，是超验的、形而上的东西，代表人文一极；教导过程研究怎样培养，是经验的、形而下的东西，代表科学一极。