“互联网+任务教导”,旨在经由过程“互联网+”的方法“点亮”城乡黉舍结对共建工程,让城乡教师独特进步,让城乡孩子共享优质教导资本。
互联网+教研,实现优质资本共享
“一团体可能走的很快,一群人才干走的更远”。教师团体的专业化开展,离不开全部群体的研究、分享。
互联网+课改,实现修养相长
基本教导课程改革中夸大年夜课程是教师、老师、讲义、情况四个要素静态交互感化的“生态体系”,在“互联网+教导”的背景下,课程改革的情势浮现出多样化的特点。
“在线平台”“同频课堂”“网上教研”,攻破了地区界线,实现了师资共享,顺应教导现代化的时代潮流。
互联网+功课,晋升功课计划跟管理程度
“双减”政策下,各黉舍的功课有了新变更。经由过程结对交换进修,教师对计划功课跟应勤奋课改进修养的认识跟才能进一步进步。
线上+线下学科结对,进步修养品质
“走出去、请出去”打造高效课堂,是进步修养品质的最有效方法。
线上+线放工主任结对,进步班级管理程度
结对帮扶是班主任管理任务的有效办法,校际间班主任的结对进修使班主任步队建立再上新台阶。
线上+线下师徒结对,进步教师专业化程度
经由过程互联网开展师徒结对,可能更好地发挥学科带头人、主干教师的感化,达到“促思、导行、助省”的目标。