生活化、游戏化、活动性跟直接经验性、潜伏性。幼儿的年纪特点跟身心开展须要，决定了幼儿园教导目标跟内容的广泛性，因此幼儿园课程存在浓厚的生活化的特点，课程履行贯穿于幼儿的每一日生活。
绝对中小学教导来说，幼儿园教导更具生活化跟游戏性。
重视修养的启蒙性,多采取直不雅抽象化修养方法,重视各活动范例、各范畴内容、方法以及过程的整合，机动多样地开展修养活动。