修养机灵是教师在修养过程中的一种因地制宜的才能，是教师必须具有的基本本质之一，修养机灵不是一种纯真的技能，而是一种综合性的智能表示。
修养机灵包含以下5种才能。
一、洞察力。它请求教师在修养过程中对某种客体跟情景，存在灵敏的察看力跟发明力，能敏捷地捕获到老师在课堂的各种反应，抓住关键，懂得本质，从而及时地控制住修养的内容跟进度，公道地调理修养打算，恰外地增减修养内容，更好地达到修养目标。
二、头脑力。它请求教师在修养过程中，对洞察到的老师进修的感触跟反应，开展积极头脑，假想各种对策，抉择响应的处理办法，采取有利课堂修养的最佳打算，及时地解答老师在课堂修养中提出的各种成绩。
三、反应力。它请求教师对课堂修养中老师的进修表示、进修后果作出响应的反应，使老师明显地感到：教师对我们的进修情况一目了然，从而惹起老师的进修留神力。这种反应力，表示在修养机灵中，重要对预感不到的成绩作出明显的反应，从而公道地调理修养言行，促使课堂修养的顺利停止。
四、断定力。这是指教师在课堂修养过程中，对课堂呈现的偶发成绩，经过洞察、头脑、反应之后，正确作出断定，抉择最佳的处理办法。
五、应变力。它请求教师在修养过程中有极强的因地制宜的才能，以机动的修养方法处理课堂修养中发明的各种复杂的局面，不逝世拖修养打算，而应以老师的进修情感、进修立场、进修后果为根据，随时把持跟调理修养进度。