开展全部
一、进步认识事物跟表达事物的才能。我国有名教导家 叶圣陶老师指出：“写任何东西决定于认识跟经验，有什么样的认识跟经验，才干写出什么样的东西来。反之，不表达认识的才能，同样也写不出好作文”。
二、把认识构造作为作文的核心，包含进修知识，察看积聚，记忆储存，练习头脑，丰富设想，培养感情，锤炼意志；从说到写，考虑修改，多读勤写。
三、树破大年夜作文不雅，听、说、读、写无机结合
一要重视审题；二要明白写作目标，破意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技能，安排好篇章构造；五要留神文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要重视文章写法，因文用法；七要妙用言语，用头脑调遣言语。学会五种破意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。
四、作文大年夜目标的逐年级剖析：
一年级字词，二年级句子，三年级片段，四年级篇章，五年级综合，六年级进步。
五、履行五项练习
根据认识是作文的核心这一原则，缭绕这个开展老师心思机制的核心，扎扎实实地停止了五项练习：
（一）、字词练习。进修控制大年夜量字词。控制应用字词的金钥匙：接洽本人熟悉的事物；接洽本人生活现实；接洽本人学会的言语及字词知识。应用“十引说”的方法，把字词进修与谈话练习相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调剂词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了谈话练习内容，使本人积聚大年夜量会说会用的字词，为写作文打下坚固基本。
（二）、句子练习。只有是一个句子，都包含两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目标。可有些教师领导老师说一句话时，不很好凭仗丹青跟事物，当真教摄生察看、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让老师说写一句话，老师不晓得为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，招致作文中语调单一、逝世板、不活泼活泼。可能改让老师凭图、看物、对话、练习说写一句时光、地点、人物、变乱四要素完全的话，四种句型，九种句式的话。老师才会在作文中应用差别句型、句式，表达差其余头脑、感情、立场、目标。
（三）、段的练习。结合八种段式：以事物开展为序段，时光先后为序段，空间变更为序段，总述、分述构造段，因果段、转机段，递进段，并列段。以此认识客不雅事物的产生、开展法则。不管哪种段式，都是记叙事物的开展跟人们对事物的认识，即段的内容，段的核心。它跟一句话一样，也是对人、事、物、景的叙说，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更明白、更深刻。
（四）、篇章练习。篇是由段构成的。经由过程对审题、破意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，经由过程记叙、描述、抒怀、谈论四种表达方法，文章扫尾与开头、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写核心明白，意思完全，详略得当的记叙文跟利用文。
（五）、生活现场练习。采取生活现场练习，更好地领会“从内容动手”写作文。经由过程各种作文修养活动，如“断定核心探究会”、“选材探究会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中活泼具体地学到作文知识与写作文的方法。其余，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会怎样写比赛作文；开展校内外任务休息，学会怎样写休息局面；举办诗歌朗读、报告会，学会怎样写集会局面及集会上的见闻；经由过程不雅赏拜访，浏览名胜奇迹，学会怎样写不雅赏拜访记、纪行。进修察看方法，留心四周的事物、变乱，“到处留心皆学问，情面练达即文章”。经由过程现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的膏壤。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养精良的文风。
履行“互评互改”，培养老师头脑独破性跟发明性。老师作文写好后，构造在小组内讲评。先进修他人作文的长处，再用批驳的目光相互指出作文中的毛病，并指出改进看法。在此基本上重新再写，从而使老师每写一篇都有播种。
写出诚实的本人的话
“写诚实的本人的话”是老教导家叶圣陶老师说的。旨在营建“自立”作文的五彩世界。所谓“自立”就是不受条条框框的限制，让老师自由自由的头脑，自由自由的写作。“自立”作文就是“言为心声”，率性而为，展示自我的风采，表现赫然的特性。