一、品德品德
品德品德是从一团体的行动头脑中凝结出来的表现在外部的特点，是衡量一团体的重要标准。因此无论是停止品德教导还是法治教导，其中重点都应当落脚在品德品德之上，应合时初中老师明大年夜德、守私德、守法纪、严私德，树破积极正确的头脑不雅念。
二、法制不雅念
法治不雅念就是一般人从法律标准、法律现实中构成的一种对法律感化价值地位的认知，在中国这个社会主义国度中，国平易近作为国度的主人应当培养树破法治不雅念。
真正在一般生活中按照法律、尊敬法律、利用法律，发挥法律在社会中的积极感化，正确行使法律权力践行法律任务，成为合格的社会主义接班人。
三、安康生活
全部不雅念培养的目标都是在生活中现实践行，因此品德品德跟法治不雅念只有落实到生活中才有意思，因此安康生活是测验以上两项的重要标准。
品德与法治培养老师的核心素养，是要培养老师的精良品德跟综合才能。
核心素养指的就是老师在进修此学科先行动的表示，也是育人的价值地点。品德与法治作为一门德育学科，就请求我们要懂得其核心素养的真正构成，也就“一个核心，三个基本点”，即“三点一心”。
“一心”指的就是培养老师的义务心，也就是以工资本为核心；所谓“三点”，指的就是核心素养所包含的内容：安康生活、品德品德以及法制不雅念。将这三点作为其核心素养的重要构成一方面是此科目标主旨所规定，另一方面是由老师的身心特点所决定。
本学科的主旨就是促进初中老师在品德、心思、法律认知以及公平易近任务跟权力方面的进一步开展，使老师可能拥有愈加向上活泼的斗争目标，促其价值不雅、人生不雅以及世界不雅的正确养成。
品德与法治的核心素养是酷爱故国、文化规矩、诚实取信、自破自强、连合和睦、爱岗敬业、学法守法、宪法精力、保护人权、依法服务、依法治国。