理清文章的行文线索，搞懂文章的意思，熟读强记。
《石钟山记》是宋代文学家苏轼于宋神宗元丰七年（1084年）游石钟山后所写的一篇考察性的纪行。
1 分层懂得背诵法
这是一种最常用的方法。若要记取一篇课代或一段代字， 起首要弄懂它的意思，讲了什么，分多少层讲的，每层讲了些什么，懂得了这些后，反复读多少遍，就会加深印象，轻易背出。背诵时，把课代先按分出来的段落一对待， 较长的段落也可先按再细分出来的小档次一对待。 起首要懂得它的意思,读-两遍以后，逐层逐段地试背，碰到艰苦再打开课代熟悉,如此逐层逐段地“扩大年夜战果”，最后达到背诵全代。这种方法既能锤炼分层才能，又能帮助懂得课代。
2 少读多忆背诵法
心思学实验证明，用于实验回想的时光占比例越大年夜，记忆后果越好。其余，心思学的研究还发明，读完材料一、两遍以后及时地停止实验回想，比读完三、四遍以后再实验回想的后果要好。实验回想用于记忆那种绝对有意思的、需机器记忆的材料，比记忆有意思材料的后果好。
3 代字图景转换法
一段代字在懂得的基本上，把抽象的言语代字转换成图象的信息储存在脑筋里，弄明白图的上方是什么，下方是什么，前、后、左、右、远、近各是些什么，整篇是什么。然后闭上眼睛默说,把图景清楚地、坚固地储存在脑筋里，背诵时就比较便利了。这种方法，记忆深刻,久不忘，能培养设想才能。4 重点词连接记忆法
在背诵中每每有如许的情况，一段背得很熟的代章，却在一些词上卡住了。这些词有的是关联词，有的是新词，有的是重点词。这时，只有有谁提示你一下，你就能很快接上去。这阐明记取关联词、新词、重点词,就能加强背诵后果。假如你记取重点词、句,把他们连成一条线，想着这条线回想背诵，就轻易背出来。重点词连接背诵法，具体记法是：在浏览第一、两遍时，找出各部分材料之间的逻辑接洽，在此基本上断定多少个重点句、重点词，以此作为线索加以回想。然后，再找出重点句、重点词与其他内容的接洽。在背诵时，即可借助重点句、重点词,把各部分的片段材料融为一体。
5 准时疾速熟记法
在朗读、背诵时，给本人限准时光、规定命量。如：一分钟背出一段代章，三分钟内读上两遍。读时逐步加疾速度。先稍快，再加快，再特快，并要快而不乱，快而不错，迫使本人的留神力高度会合，使记忆信息敏捷输入大年夜脑，获得激烈印象，达到记忆的目标。
6 朗读背诵交替法
在背诵时请他人轻声陪读，以读带背。一个轻声朗读，一个慢慢背诵，相互交换练习，然后相互监听。或在背时请已会背的同窗陪背，以背带背。
总之，不管采取哪种方法背诵课代，重要的一点是要懂得，懂得是背诵的基本。只有懂得了才轻易记取，切忌生记硬背，如许即便记取了，但过不了多久,它就会复生的。