教导不只仅是简单地教授知识跟技能，更重要的是培养老师的头脑才能跟独破思考才能。因此，任何教导都应当表现出头脑性。这意味着教导应当关注老师的人文本质跟品德理念，以及他们对社会、政治、历史等方面的深刻思考。
只有存在头脑性的教导才干真正地培养老师的批驳性头脑跟发明性头脑，帮助他们在将来的生活中展示更高的聪明跟价值。
教导最重要的任务是培养头脑。拿破仑曾说过：“世上只有两种力量，一种是剑，另一种是头脑，而头脑终极老是克服剑的力量！”这句话是对拿破仑显赫毕生的总结，也是他能横扫欧洲的原因。当你富偶然，不克不及丧掉头脑，不头脑的管辖，物质的财富很轻易丧掉。当你贫困时更不克不及丧掉头脑，头脑是灯塔，头脑是魂魄，头脑就是力量，头脑的充实可能补充物质的匮乏，巨大年夜的头脑终极能变成宏大年夜的财富。
雷同出发点、雷同的前提，差其余人却走出了一模一样的人生轨迹。是什么原因形成了这么大年夜的差别呢？实在，人与人之间的本性相差无多少，最大年夜的差别就在于对待变乱的立场差别，归根究竟是能否有头脑。
头脑是衡量人、断定人的一个重要标准。塞内加说过：我不凭眼光辨人，而凭头脑，如许得出的断定才是正确的！头脑，只有头脑，才干辨别长短；头脑，只有头脑，才干调理人的行动跟欲念。
固然谁也不克不及强求你们超越孔子、孟子，超越苏格拉底、黑格尔；但你必须超出本人，一直地超出本人！
衡量生命长度的是时光，衡量生命品质的是能否有头脑。同样的生命，有头脑的生命会被延长。
生命是长久的，唯有头脑才是永久的，生命是脆弱的，拥有头脑才会变得刚强。
有头脑的人，勇锐超越胆小，朝上进步压服苟安。年纪有加，并非衰老；头脑丧掉，方坠晚年。光阴只能使肌肤衰老，头脑却可使芳华永存，有头脑的人永久年青。
有头脑的人必定有幻想，目标明白，前程一片光亮。不头脑的人热忱抛却，前程一片黑暗，发奋图强，过一天是一天。
不头脑的教导不是教导，任何教导都要表现出头脑。