1、领导孩子正确认识波折。孩子生活中有差其余活动，当孩子面对艰苦时，我们应当让他直不雅地懂得事物开展的过程，从反复休会中逐步认识到波折的广泛性跟客不雅性，从而逼真地感触到要做任何变乱都会碰到艰苦，成功的高兴偏偏来自于成绩的处理。只有让孩子在克服艰苦中感触波折，认识波折，才干培养出他们不怕波折、勇于面对波折的才能。
2、利用跟创设艰苦情景，进步孩子波折承受力。在孩子的生活、进修活动中，我们可能随机利用现真相景，或模仿一般生活中呈现的困难，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经验，经过本人的尽力克服艰苦、实现任务。孩子在经历了由不会到会，由他人帮助到本人干的过程后，心思上会掉掉落一种满意，同时，也锤炼了他们的自理才能。成人还可能创设一些情境，如：把孩子爱好的玩具藏起来让孩子寻觅，让孩子到黑暗的处所取东西等。
3、利用榜样感化教导，加强孩子的抗波折才能。在一般生活中，向孩子报告一些名流在波折中生长并获得成功的事例，让孩子以这些名流做榜样，不畏波折;要留神父母跟教师的榜样感化，在孩子眼中，父母跟教师非常矮小，无所不克不及，他们对待波折的立场跟行动会耳濡目染地影响孩子的立场跟行动;错误也是孩子的“教师”，教师要抓住错误的精良行动树破榜样，加强孩子抗波折才能。比方：有些孩子不敢走均衡木，教师在旁边鼓励说：“别怕，你行!”或许说：“你像某某小友人一样英勇，教师信赖你!”在榜样的影响下，孩子会树破信念，尽力去克服艰苦。当克服艰苦后，教师的“你真行”就会变成孩子心思上的“我真行”。