你的论文筹备往什么偏向写，选题教师考核经由过程了没，有不列个纲领让教师看一下写作偏向？教师有不跟你说论文往哪个偏向写比较好？写论文之前，必定要写个纲领，如许教师，好断定了框架，避免以后论文修改正程中呈现大年夜改的情况！！黉舍的格局请求、写作标准要留神，不然很可能发还来重新改，你要另有什么不明白或不懂可能问我，盼望你可能顺利毕业，迈向新的人生。开题报告作为毕业计划(论文)答辩委员会对老师答辩资格检察的根据材料之一.此报告应在领导教师领导下,由老师在毕业计划(论文)任务前期内实现,经领导教师签订看法检察后掉效.课落款称课落款称就是课题的名字。这看起来是个小成绩，但现实上很多人写课落款称时，每每写得不正确、不恰当，从而影响全部课题的抽象与品质。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，怎样给课题起称号呢?1、称号要正确、标准正确就是课题的称号要把课题研究的成绩是什么，研究的东西是什么交待明白，比方“小学语文领导自立修养形式研究”，这里研究东西就是小学语文修养，研究的成绩就是领导自立修养法。偶然间还要把研究方法写出来，比方“小老师心思安康教导实验研究”，其研究的东西是小老师，研究的成绩是心思安康教导，研究的重要方法是实验法，这就说得很明白，他人一看就晓得这个课题是研究什么。而有些课落款称则起得不是很正确。如，“会合识字，书面语突破”这个称号，他人只看标题，就无法看出研究的是什么成绩，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“会合识字，书面语突破——小学英语修养形式研究”，如许就一目了然了。总之，课题的称号必定要跟研究的内容相分歧，要正确地把你研究的东西、成绩概括出来。标准就是所用的词语、句型要标准、科学。如“培养老师自立进修才能，进步课堂修养效力”，这个标题假如是一篇经验性论文，或许是一个研究报告，笔者感到不错，但作为课题的称号就不是很好，因为课题就是我们要处理的成绩，这个成绩正在探究，正开端研究，不克不及有结论性的口气。2、称号要简洁，不克不及太长不管是论文或许课题，称号都不克不及太长，要扼要扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽管不必，一般不要超越20个字。但要尽可能标明三点:研究东西、研究成绩跟研究方法。课题研究的目标、意思起首，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而停止这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有必定的背景跟思绪。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能处理什么成绩。第三，要当真、细心查阅与本课题有关的文献材料，懂得先人或他人对本课题或有关成绩所做的研究及研究的领导头脑、研究范畴、方法、成果等。把已有的研究成果作为本人的研究出发点，并从中发明以往的缺乏，确认本人的创意，从而断定本人研究的特点或突破点。如许既可能愈加凸起本课题研究的的价值、意思，也可能使本人广阔眼界，遭到启发，拓展思绪。一般可能先从现实须要方面去阐述，指呈现实中存在这个成绩，须要去研究，去处理，本课题的研究有什么现实感化，然后，再写课题的现实跟学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不克不及漫无边沿地空喊口号，写成诸如保持党的教导目标、履行本质教导、进步教导修养品质等一般性的口号。有位教师在课题请求表中对它的课题意思是如许说的:“高考履行3十X打算后，化学学科作为一门选考科目，其教导、修养必将遭到必定影响。如何在以后的局势下进一步进步高中化学修养跟教导程度，这是化学任务者所面对的一个急待处理的成绩。本课题恰是以3十X对高中化学修养的影响为引线，以1999届至2001届为察看样本，应用察看、统计、拜访等现代教导科学研究方法，……研究如何在3十X履行过程中调剂修养形式，进步老师综合本质等成绩，为在修养改革的新局势下进步高中化学修养程度停止有利的探究”。如许有针对性地写使他人一看就感到科学性、实用性比较强，确切有价值。课题研究的目标课题研究的目标就是经由过程研究，要达到什么目标?要处理哪些具体成绩?研究的目标是比较具体的，不克不及抽象地讲，必须明白地写出来。只有目标明白而具体，才干晓得任务的具体偏向是什么，才晓得研究的重点是什么，思绪就不会被各种要素所烦扰。下面是“学科修养与本质教导”研究实验打算所写的课题研究目标:1、经由过程实验研究，总结出中小学各学科履行本质教导的特点跟法则;2、提出在中小学学科修养中履行本质教导的看法；3、制订中小学各学科修养中履行本质教导的目标跟评价打算；4、开端构成本质教导机制下的中小学学科修养基本现实；5、单方面进步实验黉舍老师的本质，促进实验黉舍教导品质的大年夜面积进步；6、促进实验黉舍教师本质的进步，培养高程度的科研步队。断定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的请求，另一方面要考虑课题组现实的任务前提与任务程度。课题研究的基本内容有了课题的研究目标，就要根据目标来断定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明白。现在在这方面存在的重要成绩是:1、只有课题而无具体研究内容;2、研究内容与课题不符合;3、课题很大年夜而研究内容却很少;4,把研究的目标、意思当作研究内容。课题研究的方法任何科学研究除了要利用哲学方法跟一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技巧手段。“研究方法”这部分，重要反应一项课题的研究经由过程什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎样做”。教导研究的方法很多，包含历史研究法、考察研究法、实验研究法、比较研究法、现实研究法、举动研究法等。一个大年夜的课题每每须要多种方法，小的课题可能重如果一种方法，但也要利用其余方法。我们在利用各种方法时，必定要严格按照每一具体科研方法的请求，不克不及凭经验、知识去做。比方，我们要经由过程考察懂得情况，我们怎样制订考察表，怎样停止分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、均匀数就行了。这是在以后的科研任务中必须处理的成绩。课题研究的步调跟打算课题研究的步调，就是课题研究在时光跟次序上的安排。研究的步调要充分考虑研究内容的相互关联跟难易程度，一般情况下，都是从基本性成绩开端，分阶段停止，每一阶段从什么时光开端，至什么时光结束都要有规定。每一阶段的任务任务跟请求，不只要胸中有数，还要落实到书面打算中。从而保证课题研究准时保质保量实现，课题研究的管理也可据此对课题研究停止检查、催促跟管理。不科学周到的开题报告，不对研究计划的全心筹备，就不科研活动的产生，更不会有什么真正意思上的学术突破。