教案1 一、讲义阐明 本文经由过程小老师叙利奥长达4个月冷静忍耐父亲曲解责备、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞赏了他小大年夜年纪懂得关怀体谅父母、勇于承担家庭义务的美德。 这篇文章是按变乱开展次序写的。开端，介绍叙利奥一家生活非常贫苦，父亲为了赡养全家人，白昼在铁路任务，夜晚不得不做些抄写任务，非常劳累。叙利奥请求帮爸爸抄写邮签，父亲坚定不批准。接着，写叙利奥为了略微减轻父亲的疲惫，每天深夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时光睡眠缺乏，影响了功课，被父亲曲解，他冷静地忍耐着父亲一次次责备，保持帮父亲抄写邮签。最后，写父亲发明叙利奥夜里替本人抄写邮签，才晓得本人错怪了儿子，心坎非常懊悔，并向儿子报歉。 《小抄写员》一课表达上最凸起的特点，是经由过程人物的心思活动展示人物的头脑品德。文中一次次描述叙利奥遭到父亲错怪后的心思活动，在“停上去不做，还是持续帮父亲做”的反复思考中，确破了本人的主意：“黉舍的功课长短学好弗成的，但是更重要的是帮助父亲赡养一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，如许做对!”这种认识经过一直的现实强化，成了领导行动的原则：“仿佛睡着不起来，就是回避了本人的义务，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍然爬起来，成为“习气的力量”。叙利奥的头脑品德、精力地步，重如果经由过程心坎活动展示的。 选编这篇文章，无论从对老师的头脑教导，还是从语文进修上看都很有现实意思。从本文的头脑内容看，叙利奥的年纪与浏览本文的六年级老师相仿，叙利奥面对的家庭经济情况固然与我国小老师不尽雷同，但是学会关怀体谅父母，加强对家庭的义务感是全部青少年面对的独特成绩。尤其我国现在的少年儿童，大年夜少数从小遭到宠爱，体谅父母、白叟的认识较差，本文就很存在针对性。从表达方法看，这篇文章构想周到，叙事明白，重要经由过程人物心思活动的描述表示人物的头脑品德。这是一篇让老师领会头脑感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可能让小老师接触一点本国优良文学作品，懂得一些本国文化。 修养本文应当控制两个重点：一是领会文中的头脑感情，对老师停止爱父母、爱家庭的教导；二是领悟心思描述对表示人物头脑品德的感化。 二、进修目标 1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、收缩、性格、名册、呵欠、咳嗽、谅解。 2.有感情地朗读课文。 3.懂得课文内容，感触叙利奥关怀体谅父母、主动为父亲分忧解难的美德。 4.领悟作者经由过程人物心思活动展示人物头脑品德的表达方法。 三、修养倡议 1.这篇课文篇幅长，故变乱节一环扣一环，构造紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背后里替父亲抄写邮签的过程波折较多。表达方法上，人物言语、心思活动跟举动的描述相结合。修养开端的初读课文应当比较充分，至少要读两遍。初读课文应带着“预习”中提出的请求：“当真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开端帮爸爸任务的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸曲解后，又是怎样想、怎样做的，成果怎样。”边浏览边思考，再经过小组探究，基本可能控制全文的内容，大年夜要上理清课文的头绪。 2.如许长篇课文的修养，弗成能也不该迎面面俱到，应当在通读课文、团体控制内容跟思绪的基本上，抓住反应文章主旨的重点部分，精读懂得，领会头脑感情，给老师留下深刻的印象。 文中会合地反应写作主旨——叙利奥头脑品德的重要内容有两部分：一是叙利奥多少次遭到父亲错怪后的心思活动，二是父亲发明叙利奥帮本人任务后的言语跟举动。修养时，要按照“思考·练习”2、3题的请求，领导老师充分诵读这两部分的重点句、段，使老师有较深的感触。 (1)在初读课文，团体控制课文内容之后，让老师默读课文，画出写叙利奥多少次遭到父亲责备后心思活动的语句，相互交换读后的感触。可借此机会提示本文写人物心思活动的多少种方法。其中加提示语的心思活动好辨认，不加提示语直接援居内心谈话的心思活动不好辨认，比方，第23天然段的：“啊，爸爸!不你的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请你不要如许说。我全说出来吧，不再瞒你了……”这很像是跟父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒你了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的举动接洽起来，就会晓得这是他内心说的话。把叙利奥的多少次心思活动找准之后，让老师本人读一读，领会每次心思活动含着怎样的头脑感情，想一想是什么力量使他一次次忍耐父亲的斥责，保持做下去的。这是懂得的重点，可在自读自悟之后小组探究，再全班交换。老师感悟不到位之处，教师应停止领导、点拨。比方，叙利奥第一次挨骂之后，内心很难受，本来下信念“非结束弗成”，但是为什么又动摇了信念持续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了本人休息的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到本人的休息给父亲增加了高兴，略微减轻了疲惫。为了领导老师对这段比较复杂心思活动的深刻思考，还可能发成绩：叙利奥为什么一言不发地忍耐着斥责，忍住要流出的眼泪，内心却很欢乐?使老师领会这眼泪含着说不出的委屈，这欢乐含着对父亲的体谅、敬爱之情。 (2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发明叙利奥帮他任务后的那多少段，设想一下事先的情景，再分角色演一演。”父亲一旦发明儿子是在冷静地帮助本人任务，咬牙切齿，懊悔万分。这多少段文字是从父亲角度对叙利奥头脑、行动的充分断定跟热忱赞赏，是心与心的碰撞跟融合，是最冲动平易近气的文字。这多少段文字无情有境，经由过程有感情的朗读跟设想扮演，可能更深刻地感触叙利奥爱父母、爱家庭的优良品德，感触父母后代之间相互关怀爱护的美德。扮演的好坏关键在能否入情出境。所以，起首要领导有感情地朗读，感情领会到了，再设想情境停止扮演。扮演要充分发挥老师的发明力，扮演后要评断，谈领会。 3.本课识字的任务比较重。初读课文阶段，要把字音读准。精读懂得内容的过程中，可结合读课文懂得字词的意思。课文学完后，要进一步坚固识字，领导写字。有些难写易错的字，教师要指导跟树范，如，“叙、签、缩、脾、册”。 4.修养之后，可及时开展扩大年夜性的语文现实活动。根据本课特点，倡议开展以下活动。 (1)按照选做题的请求，让老师说说读了本课的感触，还可能写上去。在此基本上，向老师推荐浏览一本好书——《爱的教导》。 (2)编演讲义剧。把课文内容分为多少个片段，一幕一幕地计划出场景跟人物对话、独白及旁白。再自由组合，分角色演一演。 四、参考材料 《小抄写员》是根据意大年夜利文大名著《爱的教导》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大年夜利作家，出生在意大年夜利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事黉舍毕业，参加过同一意大年夜利的爱国战斗，生手军接触中开端创作。1868年出版了以此次战斗为题材的第一部短篇小说《战地生活》。1870年亚米契斯退伍从事教导奇迹，这时期创作了很多反应教导的作品，像《一个教师的故事》跟《黉舍与家庭之间》；1886年出版了《爱的教导》(又译作《心》)，这部作品以一个小老师的名义，经由过程日记体的情势，报告了很多故事，他将“爱的教导”融进这些故事，用以培养年青一代的头脑情操。 《爱的教导》是一部头脑性跟艺术性都很强的作品，已被翻译成多少十种文字，在世界各国出版发行。 教案2 第一课时 修养目标： 1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、收缩、性格、名册、呵欠、咳嗽、谅解。 2．初读课文，理清文章的脉落。 修养过程： 一、提醒课题，懂得文章的作者。 1．齐读课题，质疑、解疑。 什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？ （抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。） 2．懂得本文的作者。 课文选自《爱的教导》一书。作者是意大年夜利作家亚米契斯。1866年参加意大年夜利支持奥地利统治的平易近族束缚战斗，其后曾参加意大年夜利社会党。所写的日记体小说《爱的教导》描述老师生活，带有感慨情调，其他作品有《大年夜众马车》、《工人女教师》。 二、初读课文，进修本课的生字新词。 1．抉择本人爱好的方法按请求读课文。 （1）读准字音。 （2）画出不懂得的词语，利用查字典跟接洽高低文的办法停止自学。 （3）认识生字，控制字形。 2．指名读课文。 （1）懂得课文中的词语。 一味：纯真地、一个劲儿地。 迸出：指由内而当地、忽然地、不克不及克制地收回。 瞟：斜着眼睛看。 懊悔：做错了事或说错了话，内心懊悔不该如许。 抽泣：抽泣，抽抽嗒嗒地哭。 自食其果：本人做错了事，本人承受不好的成果。 三、再读课文，理清文章的头绪。 1．与同桌共同读书，思考：课文重要讲了一件什么事？ （小叙利奥为了帮助父亲赡养一家人，瞒着父亲在夜深人静的时间保持抄写签条，固然被父亲曲解、冷淡，仍然保持着。） 2．缭绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪多少部分的内容？请你分别出本文的段落档次。 3．老师报告。 课文分为三部分。 第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不批准。（1—4天然段。） 第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24天然段。） 第三部分：父亲懂得了变乱的本相。（25—30天然段。） 四、分组分部分熟读课文。 五、安排功课 1．练习有感情地朗读。 2．当真誊写本课的生字新词。 第二课时 修养目标： 1．懂得课文内容，感触叙利奥关怀体谅父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2．领悟作者经由过程人物的心思活动展示人物头脑品德的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 修养过程： 一、团体感知 1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你感到叙利奥是一个怎样的孩子呢？ 2．老师自读课文。 3．探究交换，鼓励老师宣布各自的见解。 （谅解父母、爱家人的孩子。） 二、带着成绩读课文 你是从哪儿领会出来的？请你画出领会最深的语句，领会后出声地读出来。 三、凸起重点内容，懂得课文内容，领会作者表达的头脑感情。 1．叙利奥三次遭到父亲的叱骂、曲解都不牢骚，仍保持帮父亲抄签条。 抓重点句领会，尤其是心思活动的描述。 句子① 叙利奥固然不说什么，内心很快活。他想：“爸爸不晓得我在替他写，还认为本人不老呢。好！就如许做下去吧！”从“内心很快活”领会出他冷静帮父亲任务，看到成果，他很高兴。“就如许做下去吧！”阐明他要帮父亲抄下去的信念很大年夜。 句子② 每天晚上到了十二点，叙利奥就起来任务。 从“每天十二点”领会到为了帮助父亲，他是可能克服全部艰苦的。 句子③ 叙利奥出世以来第一次挨骂，内心很难受……叙利奥重新抖擞起来，内心悄悄对本人说：“唉，还是持续做下去。白昼多用点功，夜里仍然任务吧！” 从“内心很难受，持续做下去，仍然任务”去领会。叙利奥长这么大年夜，第一次遭到父亲的叱骂，内心真是很难受，可看到父亲跟一家人高兴的样子，他动摇了持续做下去的信念。 句子④ 叙利奥一言不发地受着斥责，忍住了就要流出来的眼泪，内心却很欢乐。 从这句话中我们能领会到他怕父亲晓得，就不会让他做了，所以他不告诉父亲。 句子⑤ “啊，不是如许！你不要如许说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的全部说个明白，但是话到了嘴边又咽了下去，内心反复说：“哎呀，不克不及说，还是一直瞒着下去，帮爸爸办事吧。黉舍的功课长短学好弗成的，但是更重要的是帮助父亲赡养一家人，略微减轻父亲的疲惫。对，如许做对！” 从“恳求”领会出叙利奥的内心非常难受，委屈。 从“更重要，对，如许做对！”领会到叙利奥把帮助爸爸办事，减轻父亲的疲惫当作是最重要的变乱，并且心中还非常断定本人的做法是对的。阐明他很谅解父亲的辛苦。 句子⑥ 又过了两个月，叙利奥持续夜夜任务，白昼疲惫不堪；父亲见了儿子，仍然动怒。最悲伤的是父亲对儿子匆匆冷淡了……叙利奥看到这个样子，悲伤得不得了。 从“夜夜”领会到叙利奥如许任务，对一个孩子来说是难以忍耐的。 从这句话中我们还能领会到父亲的冷淡，使他悲伤到了顶点，可为了帮父亲，他仍然不为本人辩护。 句子⑦ 但是一到十二点钟，这个信念鬼不觉|不知不觉鬼不觉又动摇了，仿佛睡着不起来，就是回避了本人的义务，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍然爬起来。 诘问：你是怎样懂得“仿佛睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？” （叙利奥把帮助爸爸任务当作了本人义不容辞的义务。假如不干，就是对这个家的不负义务。） 句子⑧ 叙利奥听了内心像刀割一样……父亲确切不爱他了，眼里曾经不他这团体了。“啊，爸爸！不你的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请你不要如许说。…… 诘问：请你设想领会，什么是刀割一样？从中你领会到了什么？ （叙利奥现在已是悲伤欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也须要父母对他的爱。） 2．叙利奥遭到父亲的叱骂，冷僻后能否结束了任务呢？ （不，习气的力量，为爸爸分忧的信念使他深夜又起来。） 诘问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？ （因为父亲无论怎样也不会容许。“不要。你应当勤奋读书，功课是你的大年夜变乱，就是一个钟头，我也不乐意占用你的时光。“父亲很爱叙利奥，假如叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。） 3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲任务的？ 家里的生活很贫苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白昼在铁路上任务，晚上又从别处接了文件来抄写。任务很辛苦，父亲常常抱怨：“我的眼睛仿佛坏起来了。如许的夜工，会收缩我的寿命呢！” 叙利奥疼爱父亲，想为他分担一些。 4．变乱的成果怎样样呢？请你当真25—30天然段，设想一下事先的情景。 （父亲晓得了本相，心中充斥了愧疚，也充斥了对儿子无尽的爱。） 四、总结，领会文章中所表达的感情。 叙利奥为了帮助父亲保持家中的生活，减轻父亲的重荷，冷静帮助父亲任务，虽被曲解仍保持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也长短常挚爱，宁可本人受累，也不乐意耽搁儿子的进修。使我们感触到了父子间那份诚挚的爱。 五、功课 1．分角色扮演课文最后一部分外容。 2．预习《向福气挑衅》一课。 教案3： 修养目标 感情目标：感触叙利奥对父母关怀体谅，对父母的爱。有感情地朗读课文。 品德目标：进修叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。 认知目标： 1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、收缩、性格、名册、呵欠、咳嗽、谅解。 2、领悟作者经由过程人物心思活动展示人物头脑品德的表达方法。 修养重难点 1、感触叙利奥对父母关怀体谅，对父母的爱。 2、领悟作者经由过程人物心思活动展示人物头脑品德的表达方法。 修养筹备 老师提前预习本课，打扫生字、新词的妨碍。 教师筹备写有提示成绩的小黑板。 修养过程 一、引入。 叙利奥是一个五年级老师，他黑头发，白皮肤，非常可爱。固然他家里相称的贫困，但是他不被生活压服，他尽力去发明生活，对生活充斥了爱，对父母也充斥爱，不爱，他会活不下去的。如许一个可爱的小男孩却有一天苦楚地喊道：“爸爸！谅解我！谅解我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表示须请求得爸爸的谅解吗？哪一位同窗预习了课文，可能从课文中找到答案告诉大年夜家？ 小叙利奥不爱进修了。他在进修的时间竟然睡着了，这又是为什么呢？ 为了减轻父亲的包袱，他帮助爸爸抄写签条。他收罗过父亲的看法吗？父亲批准了吗？为什么呢？ 在不掉掉落父亲容许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白昼精力疲惫。这差别平常的表示惹起了父亲的曲解。 说到“曲解”，我信赖在同窗们丰富的生活中，必定也曾经碰到过。或许是因为一个小小的举措，或许是因为一个小小的眼神，或许是因为一件小小的物品，又或许是因为一句短短的话语，你的父母，你的友人或许你的教师便曲解了你。那个时间，信赖你的心中是打翻了五味瓶，什么味道都有。那么我们的小叙利奥在被父亲曲解后，父亲对他是怎样的立场？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎样样想的，怎样样做的？在课文中，教师曾经帮助大年夜家找到了父亲跟小叙利奥七处曲解抵触的处所。你们乐意把这些成绩弄明白吗？ 好，下面我们分组分辨探究每一个处所。你乐意研究那一处，在我念的时间请举手。盼望我们的同窗发挥风格，勇于挑衅艰苦，勇于研究他人不敢研究的处所。我们将评比出最出色的一个小组。最后祝贺大年夜家进修顺利。 二、分组探究。 1、自由组合，自由进修探究。 2、各小组收拾谈话稿。 3、各小组报告谈话。教师板书。 三、团体感悟。 每一个小组都相称出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让教师难堪呀！幸亏！教师还筹备了最后一个成绩，那一个小组能最快最好地答复出来就是我们的最出色小组！成绩是：“在这七次的曲解抵触中，你能发明什么轻微的变更吗？”（对最出色小组，教师与每一位同窗诚挚握手，以示鼓励。） 四、总结与设疑。 我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的曲解是越来越深了，乃至父亲曾经不把他当本人的孩子了，对他的身材都不闻不问不管，固然本来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不起的。那么他们的曲解终极解开了吗？对解开了，假如不解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！固然要解开！必定要解开！信赖这也是同窗们分歧的心声。那么他们最后是怎样解开的呢？这恰是本文最最出色的部份，教师无私一次，先保存起来不说，本人躲在家里去慢慢地不雅赏，同窗们可不要偷盗教师的出色哟！好了，我们下一节课再会。 （板书计划） 小抄写员 《小抄写员》说课材料 鉴于课文篇幅比较长，对这篇课文的修养，弗成能也不该迎面面俱到。为了凸起“叙利奥对父母关怀体谅，对父母的爱。领悟作者经由过程人物心思活动展示人物头脑品德的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在经由过程引入中简单介绍课文内容之后，直接开端停止对父亲与叙利奥多少次曲解的分析。 也因为上述原因，在计划分析打算时，考虑到费时较久，采取分组方法。老师自由抉择，尊敬老师的自立抉择，最大年夜限制地发挥老师的自立性。同时也可能在分组配合时培养他们的共同进修的才能。同时奇妙地引入竞争机制，充分变更他们的进修，研究的积极性。 课中，引入言语，过渡言语等言语留神抒怀性，以衬着课堂的氛围。使老师更能顺利进入课文所营建的情境之中。 能不克不及进入小叙利奥的世界，与叙利奥一同领会他的欢乐与难过，与他一同冲动，并感触到他对父亲的体谅与关爱，就是我须要尽力的处所了。 教案4： 修养目标： 1．经由过程懂得课文，懂得文章主人公激烈的家庭义务感。 2．经由过程进修懂得叙利奥的心坎变更，领会叙利奥家庭成员之间深深的爱。 3．进修本课生字、新词。 4．有感情地朗读课文。 修养重点、难点： 1．懂得叙利奥心坎的苦楚原因。 2．懂得文章开头的含义。 修养时光： 三课时 修养计划： 第一课时 （一）导入新课。 （二）自学课文。 1．自老师字、新词。（本人查字典，结合高低文懂得词义。） 2．弄清小说中人物之间的关联，人物名字要读顺口。 3．思考下列成绩，开端懂得课文内容。 （1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？ （2）小说写了一件什么事？这件事产生在什么时间？ （3）叙利奥为家庭做了些什么？ （三）检查自学情况。 1．指名读生字、新词，要读准字音。 2．人物身份及部分词语阐明。 3．指名逐节试读课文，请求读得正确流畅。 4．分小组探究思考题。 （四）给课文分段。 1．课文是按什么次序写的？ （贫困的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心思难过－＞打消曲解） 2．按照这个次序将课文分为四段。 （五）功课。 抄写词语。（课内实现） 第二课时 （一）复习发问。 文章是经由过程什么方法来表示叙利奥苦楚的心坎活动的？ （二）进修第3段课文中叙利奥心思活动的内容。 1．想一想，叙利奥心思难过的原因是什么？ 2．找出第3段课文中哪些天然段是叙利奥的心坎活动？画在书上。 3．心思活动的内容共有六个天然段，用一个词构成短句来停止概括，写出每一段的小标题。 （三）进修课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有很多心坎活动，作者是用插叙的伎俩来表示的。 1．找出文中哪些部分是插叙部分。 2．导读4、5、6天然段。 （1）第4、5天然段写的是什么内容？ （2）想一想，当叙利奥被父亲曲解时，想到些什么？ （3）爸爸在叙利奥心中是怎样一团体？ （4）领导老师有语气地朗读4、5天然段。 （5）第6天然段重要写了什么内容？ （6）领导朗读第6天然段。 3．导读13、14天然段。 （1）叙利奥是怎样被爸爸发明的？ （2）爸爸发明本人曲解了叙利奥时，心境怎样？可能用哪一个字来概括？ （3）从那边可能领会出叙利奥这种快活的心境？ （4）带着快活的感情朗读13、14天然段。 4．说一说插叙伎俩在文中的感化。 （四）小结。 第三课时 （一）默读全文，概括核心头脑。 小说经由过程叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，实在地反应了叙利奥仁慈的心思。 作者是怎样表达核心头脑的？这篇文章为什么那么令人冲动呢？ （二）分析重点细节，有感情地朗读课文。 1．进修第3段“心思活动”的细节描述。 （1）请同窗朗读“心思活动”，并思考：叙利奥的心思活动有什么变更？其中哪一次写得最具体？ （2）默读。思考：这一天然段写了多少层意思？作者是怎样留神细节描述的？ 2．在爸爸不搭理时，叙利奥为什么难过？ （1）默读。 （2）说一说，从这些细节描述中，你领会到什么？ （3）从这些细节中，我们不丢脸出叙利奥的心思现实上是苦楚的，但是为什么叙利奥还要持续写签条？ 3．进修第4段课文，领会课文开头的感化。 （1）请同窗们用下面的进修方法，自学第4段，先找出哪些处所是细节描述，再说说你是怎样领会这些细节描述的感化的。 （2）老师自学。 （3）老师报告自学情况。 （4）探究：叙利奥做了什么梦？为什么？ （三）总结。 （四）功课。 1．思考课后练习第2题。 2．有感情地朗读课文。 板书计划： 23 小抄写员 贫困的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心思难过－＞打消曲解