一年级利用题领导方法：
1、让孩子熟悉标题
熟悉标题有两个要点：读完标题，可能让孩子养成用笔对关键信息做标注的习气，自始至终的把标题读完；读懂标题，很多孩子固然读题，也标注了信息，却并不算是真的熟悉了标题，这里倡议让孩子养成读完题后，闭上眼睛，能按照本人的懂得描述一遍标题，做到短时光内不会忘记。
2、在列式解答的时间必须让孩子本人讲清理法
一年级只进修了加法跟减法，有的孩子解容许用题时，一看列加法算错了就改为列减法算，基本不思考为什么如许算就对，那样算就错。实在，解容许用题是考察老师的综合才能，它是锤炼孩子独破处理成绩的才能。因此，不要鄙视简单的加减法，必须让孩子弄明白加减法的意思，然后结合题意让孩子讲清如许列式的道理。
3、纯熟应用“+、-”标记
在一年级的数学中，假如能把孩子对加法与减法的标记认识树破起来，夯实他的头脑基本，则对老师将来的数学表达跟数学思考有弗成估计的促进感化。在老师解题呈现错误时，要避免老师构成一种猜想心思，也就是“不是加法就是减法”的错误头脑，必定要让老师在真正弄懂题意的基本下去订正错误，如许才叫对症下药。
4、多练
即对老师停止多种情势的，解小学一年级数学利用题的练习。“学以至用”一来可能加强对已学知识的坚固，二来可让老师真正感触到实用性跟学数学的重要性，以激起他们的进修兴趣。
5、连加连减综合利用题
这在小学一年级算是比较难的，可能经由过程什物，比方小汽车，总共有8辆，开走了4辆，过一会又开走2辆，剩下多少辆，经由过程对现实的物品的摆放，让他们对这种利用题从感性的熟悉再到感性的熟悉。