因材施教，用现代的话说，就是教导者从老师的现真相况、集体差别、具体情境（包含认知程度、进修才能等综合本质）出发，停止有差其余、针对性的教导。因材施教偶然侧重发挥老师的长处，偶然侧重于补充老师的长处。
倡导“因材施教”的隐含前提，现实上是认为只有教导得当，每团体都有成圣成才的潜质。这个教导理念，用孔子的话说就是“有教无类”。这在当时的教导界是很前卫的；即便在明天，也毫不过期