根据记忆的内容，可能把记忆分红四种：
1．抽象记忆以感知过的事物抽象为内容的记忆叫抽象记忆。这些具体抽象可能是视觉的，也可能是听觉的、嗅觉的、触觉的或味觉的抽象，如人们对看过的一幅画，听过的一首乐曲的记忆就是抽象记忆。这类记忆的明显特点是保存事物的感性特点，存在典范的直不雅性。
2．情感记忆是以早年休会过的情感或感情为内容的记忆。如老师对接到大年夜学录取告诉书时的高兴心境的记忆等。人们在认识事物或与人交往的过程中，总会带有必定的情感色彩或感情内容，这些情感或感情也作为记忆的内容而被存贮进大年夜脑，成为人的心思内容的一部分。情感记忆每每是一次构成而耐久不忘的，对人的行动存在较大年夜的影响感化。如教师对某个老师的第一印象会在很大年夜程度上影响对该生的立场、行动，就是因为这一印象是与情感相连的。情感记忆的映象偶然比其他情势的记忆映象更长久，即便人们对惹起某种情感休会的现实早已忘记，但情感休会仍然保持着。
3．逻辑记忆是以头脑、不雅点或命题等情势为内容的记忆。如对数学定理、公式、哲学命题等外容的记忆。这类记忆是以抽象逻辑头脑为基本的，存在概括性、懂得性跟逻辑性等特点。
4．举措记忆（活动记忆）是以人们早年的操纵性行动为内容的记忆。但凡人们脑筋里所保持的做过的举措及举措形式，都属于举措记忆。如上体育课时的体操举措、技击套路，上实验课时的操纵过程等都会在脑筋中留下必定的陈迹。这类记忆对人们举措的连接性、正确性等存在重要意思，是举措技能构成的基本。以上四种记忆情势既有差别，又周到接洽在一同。如举措记忆中存在赫然的抽象性。逻辑记忆假如不情感记忆，其内容是很难长久保持的。