如何鼓励孩子的全球性思维

纵观各个国家的趋势，全球化思维对教育工作者尤为重要。21世纪，卓越的教育必须具有相关性，能够应对全球经济所带来的深刻挑战，并为所有学习者创造机会，使他们能够在一个广阔，乱序，综合又开放的系统找到自己的影响力可以发挥作用的范围。学习如何让世界变得更美好似乎不是一个理想主义的梦想，更像是一个紧急的呼唤。全球经济模式将继续发展。在一些城市，教育帮助培养孩子的“全球胜任力”，全球化视野，甚至仅仅是帮助他们建立起国际友谊，而参与者们已经能够超越边界限制和历史的界限。当学校采取措施，哪怕是是非常简单的步骤，比如将世界带到教室里时，恐惧可以被探究所取代，而墙壁就会被机会所取代。思考推动课堂活动，学校文化和教学实践的几个问题智力资本：全球化商业才能（应用于K-12学习，可以将其视为百科知识）：如果需要在吉隆坡或阿克拉停留，你还能否找到直接回家的路？因为他们的货币贬值你就能在机场买到优惠物品吗？这个国家的政治结构是什么？你是否可以自由地与公民分享他们的社会和政府的意见，而不必担心受到惩罚？认知复杂性：比如，能否把国际过境停留问题，包括外汇汇率，潜在的飞机延误问题，气候，政治和文化规范综合考虑以便对更便宜的机票的实际成本和机场滞留风险作出复杂的决定？全球性观点：虽然这个问题属于智力资本范畴，但它也包含了共情技能的重要元素。当一个人践行全球性观点观点时，他/她学会处理信息，以便考虑到不同的观点，以及对其他人的影响。这让人们注意到，当演讲者、作家、科学家或是一些故事仅代表特定人群的经历而缺乏多样性观点时，事情往往会很糟糕。心理资本：追求冒险：你是否不仅在追求改变，还能坦然接受意料之外的变化？ 你如何认识和发展自身灵活性并适应未知？ 如何把穷途末路变成发现体验？对多样性的热情：当人们对多样性抱有热情时，“容忍度”就不再是一个问题了。 你能否全心全意地体验或探究新的文化，信仰和实践？自信：有自信，健康的冒险行为是学习过程的一部分。 一个人能和其他人共情，与其他拥有完全不同经历的人相处就变得游刃有余。社会资本跨文化共情：不要只是以一个旁观者的身份去看待别人，要设身处地的去思考这个问题。这会如何影响你看待他们做出的决定？考虑一下你与生活方式明显不同的人的共同点（不仅仅是差异）;这如何改变你们的潜在关系？你会如何对待他们？人际关系影响：当某人为你或你的家人服务时，你是否考虑过如何对待他们以及他们身处何种状况面临哪些挑战？这对你待人接物产生哪些影响？对于身处不同文化的儿童来说，这是一个特别的挑战。他们需要一个礼貌又充满善意的榜样来示范待人接物之道。交际手段：从很小的时候开始，孩子们已经知道如何在完全诚实的表现和用交际手段来合适的处理之间取舍。例如，他们可能尝试一种他们不感兴趣的新食物。他们不会做鬼脸，拒绝尝试，或者表现出另一种形式的反对（经常导致对主人的冒犯），他们会尝试咬一口，礼貌的表示不需要更多了，并学会如何克制消化不良情绪。 应用交际手段可以提高团队协作，在一个新的城市中重新找到自己合适的社会角色并承担责任，或是合理的对待异见。