最佳答案
自我管理实施以来，给学校管理，尤其是德育管理注入了一股强有力的活力，使学生逐步学会了管理，提高了能力，激发了学生自强奋斗、自我完善意识，创设了良好的环境和良好的秩序，效果十分显著，文明向上的校风已经形成。 自我管理不等于放任自流，不是没有目的、没有任务，不受教师指导的自由。教师们善于倾听学生的意见和建议，善于沟通。老师有问题要找学生商量，校规校纪要经学生讨论，结合自己班级和学生的实际情况制定出切实可行的班规班纪。师生关系中教师应做到四多、三少。“四多”即多谋划，多诱导，多沟通，多关心。“三少”，即：少空话、少批评、少包办。教师对学生的不良行为动辄“严加批评”，而不是疏导、诱导，只能导致对方产生逆反心理，而不利于良好心理的形成。教师事无巨细，完全包办，只能产生“保姆”效应，是与培养学生自我教育，自我管理能力背道而驰的。总之，在培养学生过程中，如果能够贯彻“信任而不放任、放手而不撒手”的原则，那么学生的自我教育，自我管理能力就能够大大提高，而班主任、德育工作者的工作因为学生能力的提高也会相对“轻松”了，学生的整体素质也会在自身能力锻炼中逐步等到完善。
