最佳答案
一，要控制好时间，如何控制好，看手表行么？我和几位老师都戴了手表，但没有一个能利用好的，一是你一进教室，就在评委的要求下去做，我当时是忘记开始时间，中间注意了手表，但也没能算出来，我讲了几分钟。其实，除了三个评委外，还有一个纪检的，他负责检查你的准考证和身份证，还负责到十二分钟提醒你。那么上课时语言简洁流畅，抓住重点，不啰嗦就成了关键，我之前练了几次，第一次，23分钟还有点没讲完，第二次18分钟，第三次16分钟，第四第五次我控制在12,14分钟。所以有必要提前训练下，因为它毕竟与有生上课不同，特别对要优秀的老师，或者不是带语文的老师。
二，要注意导入及总结。好的导入能先声夺人，把你的语言优势通过导入和总结表现出来，比如你的诗词功底强，你就引用古诗导入，你的语言表达能力不强，你尽量导入简短有力，总结言简意赅。
三，注意在学生回答问题时。对学生的回答进行适当的点评。比如我在准备课时，就想好，在学生读吆喝时，我夸赞女生说“你读得真美！让老师想到了白居易的诗，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘！”当请男生回答问题时，我夸赞说“你读的也棒极了，也老师也想到了一句：余音绕梁，三日不绝！”
四，注意板书要简洁，工整。板书是这节课的魂，在具体研讨课文时要围绕板书设计。教学过程中，板书才能水到渠成，不是为了板书了板书。
五，其它程式化的东西，礼貌等不必一一赘述。