最佳答案
一、激起自負、捧出自負
當幼兒獲得小小的進步時，教師就不掉機機地予以鼓勵跟表揚。使幼兒堅信本人的才能，認識到本人的長處，激起幼兒的名譽感，強化成功感。久而久之，幼兒就會自負地參加各項活動，自負地停止摸索活動。
二、樹破自負、錘煉自負
群體生活是錘煉幼兒的最好機會，是幼兒樹破自負念的基本，在群體中給他們供給表示本人、展示特長跟長處的機會，有利於進一步強化自負認識，進步他們的才能。因此，要把活動面向單方面幼兒，對才能差的幼兒賜與更多關注，讓每個幼兒都有參加的機會，自負掉掉落錘煉。
三、成功賜與自負、自負發明成功
成功就會變得自負掉敗就會產生顧忌掉掉落自負。從這個意思上說把全部的機會賜與每個幼兒，好不好沒關係，讓他嘗嘗就行了如許做是有傷害的。我們讓幼兒表示重如果要他們從成功的高興中加強自負。
四、充斥自負、控制成功
自負是成功的一半，使幼兒擁有自負的品德將使他們一生受益非淺。創設情況讓幼兒以本人的快活跟滿意為前提自由抉擇、自立開展、自發交換活動過程。這一過程是幼兒積極性、主動性、發明性掉掉落充分發揮的過程。