1、明白目標，才幹無認識的記憶，我們可能都有如許的一種感到，假如本人想記取某些東西，起首要把注意力放在它下面。這對我們的孩子來說是同樣的道理。孩子能否有明白記憶目標？父母能否常提示孩子有意記憶，對記憶後果跟記憶力的進步影響很大年夜。所以在平常的壹般生活中，父母可能常常主動的向孩子提出記憶的任務跟請求。比方說陪孩子去植物園玩之前，給孩子提個小小的請求，讓他記取一些植物的外形特徵，然後給你表述出來。
2、還要讓孩子對記憶產生興趣，所以有一個大年夜墨客說過，哪裡不興趣，哪裡就不記憶。可能說興趣就是最好的教師。你在平常孩子的壹般生活中就會發明，一旦他對哪些東西感興趣，就會非常會合注意力，偶然間乃至會忘記身邊的一切，忘情投入。並且培養孩子的興趣，能使識記材料變得非常風興趣，是加強記憶力的關鍵環節。
3、進步察看力跟頭腦力，在孩子小的時間，他的察看力的高低，每每決定了記憶力的好壞。因為這個時間他記憶東西最重要的道路就是經由過程視覺。他每每會經由過程一些比較具體化的信息，才幹夠有效的加深記憶。而隨着孩子的年紀壹直增加，懂得記憶就非常重要，這個時間孩子的懂得力的高攀附顯出非常重要的感化來。
4、要讓孩子在遊戲玩耍中去記憶，不要讓孩子的記憶單調無味，最好要讓他的記憶行動產生在最高興的時間，最放鬆的時間。也可能說是在玩中學玩中記，而不是單調的強迫性的記憶。比方有一種買東西的遊戲，就很能練習孩子的記憶力。我們可能在家裡模仿開一個小超市，然後讓孩子去這個超市裡買些東西，並同時給他一些紙條當錢。就如許經由過程模仿性的買賣行動，孩子就會很快，記取很多物品的名字，乃至連錢的利用方法也可能產生很深的記憶。
5、要讓孩子多個感官共同，一起來進步記憶後果，心思學家，有實驗證明單憑聽覺記的後果為60%，單憑視覺系的後果為70%，假如把視覺聽覺跟言語活動協同停止的話，記憶後果則高達86%以上。因此我們假如想讓孩子記取一些東西，培養他的記憶力，應當動員孩子的眼、耳、口、手、腦等各種感官同時參加出來，如許的情況下，記憶的後果才是最好的。