城市軌道交通運營管理畢業論文範文七千字左右

你的論文籌備往什麼偏向寫，選題教師考核經由過程了沒，有不列個綱領讓教師看一下寫作偏向？教師有不跟你說論文往哪個偏向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個綱領，如許教師，好斷定了框架，避免以後論文修改正程中呈現大年夜改的情況！！黌舍的格局請求、寫作標準要注意，不然很可能發還來重新改，你要另有什麼不明白或不懂可能問我，盼望你可能順利畢業，邁向新的人生。開題報告作為畢業計劃(論文)答辯委員會對老師答辯資格檢察的根據材料之一.此報告應在領導教師領導下,由老師在畢業計劃(論文)任務前期內實現,經領導教師簽訂看法檢察後掉效.課落款稱課落款稱就是課題的名字。這看起來是個小成績，但現實上很多人寫課落款稱時，每每寫得不正確、不恰當，從而影響全部課題的抽象與品質。這就是平常人們所說的「只會生孩子，不會起名字」。那麼，怎樣給課題起稱號呢?1、稱號要正確、標準正確就是課題的稱號要把課題研究的成績是什麼，研究的東西是什麼交待明白，比方「小學語文領導自立修養形式研究」，這裡研究東西就是小學語文修養，研究的成績就是領導自立修養法。偶然間還要把研究方法寫出來，比方「小老師心思安康教導實驗研究」，其研究的東西是小老師，研究的成績是心思安康教導，研究的重要方法是實驗法，這就說得很明白，他人一看就曉得這個課題是研究什麼。而有些課落款稱則起得不是很正確。如，「會合識字，書面語突破」這個稱號，他人只看標題，就無法看出研究的是什麼成績，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為「會合識字，書面語突破——小學英語修養形式研究」，如許就一目了然了。總之，課題的稱號一定要跟研究的內容相一致，要正確地把你研究的東西、成績概括出來。標準就是所用的詞語、句型要標準、科學。如「培養老師自立進修才能，進步課堂修養效力」，這個標題假如是一篇經驗性論文，或許是一個研究報告，筆者感到不錯，但作為課題的稱號就不是很好，因為課題就是我們要處理的成績，這個成績正在探究，正開端研究，不克不及有結論性的口氣。2、稱號要簡潔，不克不及太長不管是論文或許課題，稱號都不克不及太長，要扼要扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡管不必，一般不要超越20個字。但要儘可能標明三點:研究東西、研究成績跟研究方法。課題研究的目標、意思起首，要闡明課題研究的背景，即根據什麼、受什麼啟發而停止這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景跟思緒。其次，要闡明為什麼要研究這個課題、研究它有什麼價值，能處理什麼成績。第三，要當真、細心查閱與本課題有關的文獻材料，懂得先人或他人對本課題或有關成績所做的研究及研究的領導頭腦、研究範疇、方法、成果等。把已有的研究成果作為本人的研究出發點，並從中發明以往的缺乏，確認本人的創意，從而斷定本人研究的特點或突破點。如許既可能愈加凸起本課題研究的的價值、意思，也可能使本人廣闊眼界，遭到啟發，拓展思緒。一般可能先從現實須要方面去闡述，指呈現實中存在這個成績，須要去研究，去處理，本課題的研究有什麼現實感化，然後，再寫課題的現實跟學術價值。這些都要寫得具體，有針對性，不克不及漫無邊沿地空喊口號，寫成諸如保持黨的教導目標、履行本質教導、進步教導修養品質等一般性的口號。有位教師在課題請求表中對它的課題意思是如許說的:「高考履行3十X打算後，化學學科作為一門選考科目，其教導、修養必將遭到一定影響。如何在以後的局勢下進一步進步高中化學修養跟教導程度，這是化學任務者所面對的一個急待處理的成績。本課題恰是以3十X對高中化學修養的影響為引線，以1999屆至2001屆為察看樣本，應用察看、統計、拜訪等現代教導科學研究方法，……研究如何在3十X履行過程中調劑修養形式，進步老師綜合本質等成績，為在修養改革的新局勢下進步高中化學修養程度停止有利的探究」。如許有針對性地寫使他人一看就感到科學性、實用性比較強，確切有價值。課題研究的目標課題研究的目標就是經由過程研究，要達到什麼目標?要處理哪些具體成績?研究的目標是比較具體的，不克不及抽象地講，必須明白地寫出來。只有目標明白而具體，才幹曉得任務的具體偏向是什麼，才曉得研究的重點是什麼，思緒就不會被各種要素所干擾。下面是「學科修養與本質教導」研究實驗打算所寫的課題研究目標:1、經由過程實驗研究，總結出中小學各學科履行本質教導的特點跟法則;2、提出在中小學學科修養中履行本質教導的看法；3、制訂中小學各學科修養中履行本質教導的目標跟評價打算；4、開端構成本質教導機制下的中小學學科修養基本現實；5、單方面進步實驗黌舍老師的本質，促進實驗黌舍教導品質的大年夜面積進步；6、促進實驗黌舍教師本質的進步，培養高程度的科研步隊。斷定課題研究目標時，一方面要考慮課題本身的請求，另一方面要考慮課題組現實的任務前提與任務程度。課題研究的基本內容有了課題的研究目標，就要根據目標來斷定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明白。現在在這方面存在的重要成績是:1、只有課題而無具體研究內容;2、研究內容與課題不符合;3、課題很大年夜而研究內容卻很少;4,把研究的目標、意思當作研究內容。課題研究的方法任何科學研究除了要利用哲學方法跟一般科學方法之外，還要有具體的研究方法、技巧手段。「研究方法」這部分，重要反應一項課題的研究經由過程什麼方法來驗證我們的假設，為什麼要用這個方法?以及要「做什麼」、「怎麼做」。教導研究的方法很多，包含歷史研究法、考察研究法、實驗研究法、比較研究法、現實研究法、舉動研究法等。一個大年夜的課題每每須要多種方法，小的課題可能重如果一種方法，但也要利用其余方法。我們在利用各種方法時，一定要嚴格按照每一具體科研方法的請求，不克不及憑經驗、知識去做。比方，我們要經由過程考察懂得情況，我們怎樣制訂考察表，怎樣停止分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、均勻數就行了。這是在以後的科研任務中必須處理的成績。課題研究的步調跟打算課題研究的步調，就是課題研究在時光跟次序上的安排。研究的步調要充分考慮研究內容的相互關係跟難易程度，一般情況下，都是從基本性成績開端，分階段停止，每一階段從什麼時光開端，至什麼時光結束都要有規定。每一階段的任務任務跟請求，不只要胸中有數，還要落實到書面打算中。從而保證課題研究準時保質保量實現，課題研究的管理也可據此對課題研究停止檢查、催促跟管理。不科學周到的開題報告，不對研究計劃的全心籌備，就不科研活動的產生，更不會有什麼真正意思上的學術突破。