最佳答案
教案,是在當真備課、研究講義、老師跟情況等的基本上,停止打算課堂修養的活動,是一個靜態的、持續發明的過程。這種打算,既可能以文本的情勢表示,但更多、更豐富的內容是以非文本的情勢存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」;後者是「有形教案」;前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」;前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。誤區之一:寫教案=備課;誤區之二:教案越具體越好;誤區之三:教案可有可無。
教案,是在當真備課、研究講義、老師跟情況等的基本上,停止打算課堂修養的活動,是一個靜態的、持續發明的過程。這種打算,既可能以文本的情勢表示,但更多、更豐富的內容是以非文本的情勢存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」;後者是「有形教案」;前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」;前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。誤區之一:寫教案=備課;誤區之二:教案越具體越好;誤區之三:教案可有可無。