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數學的來源跟晚期開展: 數學與其他科學分支一樣，是在一定的社會前提下，經由過程人類的社會現實跟出產活動開展起來的一種智力積聚．其重要內容反應了現實世界的數量關係跟空間情勢，以及它們之間的關係跟構造．這可能從數學的來源掉掉落印證． 現代非洲的尼羅河、西亞的底格里斯河跟幼發拉底河、中南亞的印度河跟恆河以及東亞的黃河跟長江，是數學的發源地．這些地區的先平易近因為從事農業出產的須要，從把持大年夜水跟灌溉，測量地步的面積、打算客棧的容積、推算合適農業出產的曆法以及相幹的財富打算、產品交換等等臨時現實活動中積聚了豐富的經驗，並逐步構成了響應的技巧知識跟有關的數學知識．