学校经理的全名是：学习管理计划员。
学习包括知识，方法，心态和沟通。管理包括影响学习者学习结果的所有内容。计划包括根据学生的学习情况安排补习科目和上课频率，计划上课时间和学习计划，以便优化学生的学习效果。
学校经理在整个管理过程中的位置：中心。在整个校园的管理过程中，学校管理员需要与顾问，课后老师，学生和家长进行各种沟通。
从总经理到高级经理的必要阶段：第一阶段：麦克风，服务员。新入职的学校管理者从一开始就总是盲目地服从父母甚至学生的要求，并遵循父母的教育方式，倾泻老师对父母的反应而无需过滤和处理。他们被新来的学生包围着，安排课程和调整课程。
第二阶段：同伴。能够识别出有利于学生维护的因素，并陪伴学生完成学习，亲自陪同学生，监督学生完成由导师分配的作业和检查，并完成学生的朗诵和听写任务。
第三阶段：执行者。正确处理上课时间表，上课调整和临时上课，进行事务性和实时回访，举行家长会议，并在遇到问题时解决实际问题。
第四阶段：管理者。根据学生的具体情况制定合理的学习计划和后续措施，协助父母梳理正确的家庭教育观念，指导合作，控制孩子的学习过程，保持亲子关系，达成一致的观念。与老师进行学生管理，并协调实施。以计划的方式完成诸如上课时间，续订和推荐之类的表演任务。做好危机预警，敏锐地感知学生的问题，并及时解决。
第五阶段：计划者。从高中或初中入学的角度出发，结合当前年级和学科制定学习计划，注意提高学生的学习能力，注重培养学生的独立人格，控制积极发展学生的心理，引导父母与自己的管理人员合作，有效维护自己的学生资源，形成梯度和有节奏的成绩输出模型。
第六阶段：驾驶员。对学生和父母进行分类并形成自己的维护模型（例如，在新生阶段获得有效的信息，掌握父母和学生的特征，阐明需求，并了解抵制；根据他们所获得的信息对资源进行分类，并对每个类别进行分类有效地处理日常事务，合理安排时间，并能够控制休息时间，以减少或避免受到干扰。通过有效的维护并轻松完成每月的绩效任务，可以利用自己的资源获得默契。
第七阶段：领导者。引导父母和学生发现目标，寻找改进的空间，指导实施计划的制定，自觉地推动其他团队成员的成长，在团队基准测试中发挥作用，并影响团队成员养成更有效的工作习惯并取得更大的成就绩效目标。
总结从总经理到高级经理的高级座右铭：发现，反思，分类，总结和优化