主旨
摘要您好！根据您的提问，地铁站台的背影文章主旨:文章充满人文关怀，表达对美好和谐社会的向往之情。。
摘要亲，您好！您的问题我这边已经看到了，正在努力整理答案，稍后五分钟给您回复，请您稍等一下～。
刘彭芝校长认为，以“爱与尊重”为核心的教育思想体系，开创“以人为本，多元开放”。一些人有意无意地将英才教育、拔尖创新人才培养放到教育公平的对立面，误导公众。我们必须认识到，人才的培养必须尊重个体差异和发展规律，拔尖创新后备人才在潜能、个性。
在当时的社会中,所有的人都是不幸的,事实上并非“幸运者”与“不幸者”的区别,而是“不幸者”与“更不幸者"的区别。但是在那个让人不寒而栗的社会中,乃不乏爱的诺漏溪流,那是来自善良的灵魂。杨绛与她家人的善良体现在文章的细处:她与老王平等的交往。
晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而，不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。《与朱元思书》是吴均写给他的朋友朱元思（一作宋元思）的一封书信中的一个片段。本文叙述作者乘船自富阳至桐庐途所见，描绘了这一段的山光水色，它创造了一种清新自然的意境，。
一、戊戌变法：是指1898年（农历戊戌年）以康有为为首的改良主义者通过光绪皇帝所进行的资产阶级政治改革运动。二、主要内容是：学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等。三、戊戌变法宗旨：学习西方君主立宪制度，把。
主旨当然是探索宗教甚至说抨击宗教。电影中却给出造物主这个神,因为未知,所有从哲学上讲造物主是存在的,但是信仰造物主却不可能,依赖造物主解决人类的痛苦更是说笑,所以片中的说法,也许是对宗教信徒转变思想的合理解释,但对无神论者,却也是妥协折衷的。
阐明贤臣离不开圣君任用,圣君也离不开 贤臣辅佐的道理。以龙喻圣君,以云喻贤臣,阐明了君臣要相互依靠的道理.在治国的具体事务当中，还需要借助贤臣的智慧和力量完成平天下的大业。。
《静女》是写青年男女幽会的诗歌，表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意，体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。《国风·邶风·静女》，原诗为：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。
小学课文《匆匆》的主旨：“《匆匆》这篇散文表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜之情，全文借桃花、杨柳等自然景物以及太阳东升西落等日常景象，表现了时间流逝，毫无痕迹的特热点，抒发了作者对光阴流逝的无奈与惋惜。”。。
“主旨”是指文章、演讲、讲话等媒介内容的核心思想、重点内容或主要主题。主旨通常是作者或演讲者想要传达的信息，是文章或演讲的主要目的和意义所在。在阅读或听取媒介内容时，理解并抓住主旨，将有助于加深对内容的理解和记忆，并更好地掌握作者或演讲者的。
教师对学生的无私奉献和教育艺术。《再塑生命的人》其实就是《再塑生命》，文章节选自《假如给我三天光明》。作者是一位盲聋女作家、教育家、慈善家和社会活动家，美国19世纪的海伦·凯勒。“再塑生命”，顾名思义，就是“重塑生命，重获新生”。但是，在这。
“一字千金”通常用来形容文章的价值或修辞的美妙。对著作有能增损一字者予千金。典出《史记．卷八五．吕不韦列传》。后用一字千金比喻文辞精当，结构严谨。或用来形容价值极高的作品。亦可以用以指书法上一字价值千金。一篇好文章、一本好书,总是要经过反复。
八年级下册语文第三单元的中心主旨是通过对不同类型文本的阅读，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。同时，通过学习这些文本，使学生了解中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信，激发学生对祖国的热爱之情。。
了解“父亲”作为中国农民的典型形象因为中国是一个拥有9亿农民的农业大国。如果你关心国家大事，你会情不自禁地理解它中国广大的农村地区和生活在这片土地上的农民扩展知识：《台阶》是2007年中国青年出版社出版的图书，作者是李森祥。作者从父辈们生存。
怦然心动的主旨是探索成长与懂得爱的过程。影片通过描绘两个年轻人的成长故事，呈现出青春期少年的内心矛盾、情感纠葛、自我成长与认知，以及对家庭、友情和爱情的领悟。在这个过程中，影片强调了爱的真谛：不是简单的感性冲动，而是需要经过时间的考验和共同。
这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，抒发作者对春的喜爱和赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。。
《读山海经》是陶渊明隐居时所写13首组诗的第一首.诗的前6句向人们描述：初夏之际,草木茂盛,鸟托身丛林而自有其乐,诗人寓居在绿树环绕的草庐,也自寻其趣,耕作之余悠闲地读起书来.情调显得是那样的安雅清闲,自然平和,体现出世间万物、包括诗人自身。
1 主旨是美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。 2 第二段在文中起的作用是承上启下的作用，引起下文，突出了文章的主旨。还起了对比作用，为了说明仙人掌顽强的生命力。表现了作者对仙人掌花的敬畏与喜爱之情，先前因为仙人掌的褶皱觉得很好笑，但是看到。
《我的母亲》文章主旨是母亲是我的恩师。赏析：文章在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽容、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出感人至深的效果。本文之所以能具有感人至深的力量，不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字，而是凭着它的平实。平实的语。
汪曾祺的《五味》没有一个明确的主旨句，但可以概括为：通过对五味的描摹和故事的叙述，探讨人生百态与情感，反映生活的多样性和变幻无常。作品以鲜明的细节和丰富的情感描写，展现了人性的复杂性和乡土风情，让读者感受到味觉、情感和生活的交融与辗转。。
《望北哨所》系军旅作家石钟山的一篇短篇小说，主人公系一名为边疆献身的战士。通过这名战士的爱人的穿插回忆来讲述了一段感人至深的爱情故事。文章围绕她的感情变化贯穿全文，思念爱人、期待和爱人见面、痛失爱人、理解并且为爱人自豪。通过她感情的变化，使。
曾冠华的主旨是通过分享他在拾穗过程中的心得体会，来激励和引导他人也积极投入劳动，从而提高自身素质和价值。他强调劳动不仅是一种物质上的收获，更是一种精神上的满足和成长。他认为拾穗不仅仅是一种劳动，更是一种修炼和人生的体验，希望引导人们尊重劳动。
这篇课文主要记述了母亲答应带我出去玩，但由于家务繁忙而一次次失信。让我的期待最终变成失望绝望的全过程。其中对我的心里里程进行了详细的描写，既表现了母亲没有兑现承诺给我幼小的心灵带来的痛苦，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。这是一位真实而又。
Philip Freneau以他对美洲大地的深厚感情和洞若幽微的感受力，通过对金银花的生长环境及其盛衰变迁的描述，抒发了他对短暂人生的感叹，使本诗在清丽的意境和浓郁的美洲大地的乡土气息中加入一层哲理的思考。此诗分为两大部分，前两节写景，后两。
1、山远天高烟水寒，相思枫叶丹。——《长相思·一重山》李煜〔五代〕翻译：山远天高，烟云水气又冷又寒，可我的思念像火焰般的枫叶那样。2、孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。——《长相思·其一》李白〔唐代〕翻译：夜里想她魂欲断，孤灯伴我昏暗暗；卷起。
五年级下册语文第10课是《青山处处埋忠骨》。课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东得知这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否运回国内安葬的艰难地抉择过程，表现了毛泽东常人的情感和超人的胸怀。。
《滁州西涧》的是：写诗人有限宁静的心情，诗中有画，景中寓情，表达了诗人感叹于大自然的美好，想置身其中，对美好生活的向往。《江南逢李龟年》的是：诗人感慨于世间沧桑，时世之凋零丧乱与人生之凄凉飘零。《送灵澈上人》的是：对美好事物的向往感慨于世间。
《北方的河》这首诗的主旨可以分为两个方面：一方面是描绘北方自然景色的壮丽和美丽，另一方面则是表达对北方带来的怀念和思念之情。在描绘北方自然景色方面，诗人通过丰富的形象语言，描绘了北方的大河、高山和广袤的原野。他描绘了河水的宽广、奔腾和浩渺，。
此诗的主旨是: 因眼前景致触发了情思，不禁追忆起当年与丈夫在一起的美好生活，并由此发出了感慨。诗中抚今忆昔，表现诗人对亡夫的思恋哀悼之情。这首诗运用了对比的手法，借景抒情。以“十五年前花月底”与“今看花月浑相似”作对比，显示出物是人非的感。
从纸牌星人知道是猫统治地球后，便说是一个和平的星球，看似讽刺猫奴，实则反战。猫统治的地球为和平，而人却不是。。
①“哑了的三角琴” 暗指拉狄焦夫永远闭口、不能自由歌唱的苦痛与绝望；②“哑了的三角琴” 象征着拉狄焦夫因失去美好爱情，自由幸福生活理想的破灭；③“哑了的三角琴” 表达了父亲对母亲无尽的哀思和因没有践行对拉狄焦夫的诺言而深怀歉意。。
偶遇课文通过描写老妇人的梦想是开个小饰品点，活出自己的本真状态;男人的梦想是创造生活的艺术美，营造生活的温暖。通过大家梦想的描写表达了人们乐观、淡定，坚守梦想的理想生活，大家为梦想而活，并努力创造生活的美好与温暖的生活状态。。
船歌是指在威尼斯船(一种平底狭长的小船)上演唱的歌曲。船歌的音乐特点是采用 3/8 拍或 6/8 拍，给人以摇晃的感觉，其情绪特点色彩是开朗、豪放、热情洋溢的。船歌通常表现的是威尼斯船工的快乐生活和他们在运河上划船的愉快心情。船歌的旋律优美。
《梅花魂》主旨概括：这篇散文以梅花为象征，表达了对祖国深深的思念和热爱，以及海外游子坚定的民族气节和崇高的爱国主义精神。原因：《梅花魂》是中国现代作家陈慧英的作品。文章讲述了作者在外祖父家中的所见所闻，以及外祖父对梅花的热爱。外祖父将梅花作。
《白鹭》的概括文章主旨：这一课文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，通过描写白鹭的颜色美、形体的精巧，觅食的画面、栖息和低飞的画面，给自然增添了生机和活力，表达了作者对白鹭的赞美和喜爱之情，进而表达了作者对鸟类、对自然的热爱之情。。
《劝学》第三段，阐述了学习应持有的态度是：逐渐积累、坚持不懈、专一不躁。全段分三层意思：第一层着重说明知识需要积累，第二层着重说明学习贵在持之以恒，第三层着重说明学习必须专心致志。这部分仍然运用了比喻论证的方法，共用了“积土成山，风雨兴焉。
1、《跳水》课文的主要内容：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。2、《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰。
情感：表达了作者思乡之情与戍边之志的情感。原诗《塞上听吹笛》唐·高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。翻译：雪化时入侵的胡兵悄然退还，月光照着戍楼羌笛悠扬舒缓。试问那《梅花》会落向何处？它随。
电影《钢的琴》在我看来是关于小人物的光荣和梦想的故事，它用现实的语言诉说着生活的琐事，当“钢的琴”出厂时，呈现的是一首关于激情燃烧岁月的挽歌。通过工人陈桂林及其朋友建造钢的琴的故事，表现了在社会转型期产业工人的痛苦以及面对生活的态度，给生活。
豌豆公主主要讲了：一个暴风雨的夜晚，一位公主来到了王子住的地方避风雨，国王正商量着让他和一位公主结婚。为了鉴别她是不是真的公主，国王在那张小床上放上了几颗小豌豆，又搭上了100层毯子。只有真正的公主才能发现有三颗豌豆。第二天早上，公主说有。
1、逢入京使主旨是表达了作者的思乡之情与渴望功名之情。2、《逢入京使》是唐代诗人岑参创作的名篇之一。此诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托带平安口信，以安慰悬望的家人的典型场面，具有浓烈的人情味。3、诗文语言朴实，不加雕琢，却包。
1、主旨在文章中是文章的灵魂，是整篇文章围绕的主题。是整个文章要阐述的主要观点。文章主旨明确会使得文章读起来条例清晰，语段通畅。一篇文章只有把主旨阐述的明白才算是一篇成功的文章。2、文章主旨是整篇文章的中心思想，也是文章后续主要阐述论。
1、归去来兮辞主旨：表达了作者对黑暗官场的厌恶和鄙弃，赞美了农村的自然景物和劳动生活，也显示了归隐的决心。2、本文通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂，抒写作者脱离官场的无限喜悦，归隐田园的无限乐趣，表达了对大自然和隐居生活的向往和热。
1、主旨：表达作者对山川美景的独特情感,陶情怡乐于这美妙的山水之中,抒发了归隐林泉的终身志趣。 记承天寺夜游:用美景衬托了自己赏月的欣喜、贬谪的落寞和自我排遣的乐观。 2、《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。文章。
登高的主旨是表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情；全诗包含着对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切之情。《登高》是唐代诗人杜甫的诗作，全文：风急天高。
最苦与最乐的划分是相对的，每个人的体验也不同，所以没有具体的段落划分标准。本文的主旨在于探讨生命中苦和乐的平衡，认为在遇到苦难时要学会坚持与积极面对，而在享受乐趣时则要知足常乐，不应过度放纵。同时，也提醒人们要珍惜生命中的每一个瞬间，努。
1、作者通过描写自然万物的勃勃生机,通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立体感受,来传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 2、文章以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将。
1、使至塞上的主旨：表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。2、原文：单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日。
1、《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作，此诗主旨是借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。2、此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三个部分层层深入表达主旨。本文是一篇构思精巧的借景抒情之作，文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、思花三个部分层层深入表达主旨。文章对紫藤萝花的描写细腻而且具有层次感：既注意写景视角的变化。
1、湖心亭看雪主旨句：莫说相公痴,更有痴似相公者。湖心亭看雪写于明王朝灭亡以后。张岱在明亡以后,消极避居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。2、湖心亭看雪主旨：体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。
1、《望江南》中的主旨句是：过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉水悠悠。2、《望江南·梳洗罢》作者：温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。3、译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江。
1、《马说》这篇文章的主旨是：通过论述世上存在着千里马，而伯乐却很少有的情况，来表达出作者自己面对怀才不遇的境遇的愤懑与无奈之情，也侧面揭露除了封建社会之下，统治者不识人才、埋没人才的社会现象。2、《马说》这篇杂文的作者是我国唐代时期。
文章的主旨是借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为。作者把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为未被发现的真正的人才，揭露了封建统治者不识人才、摧残、埋知没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。《马说》原文世有伯乐，然后有千。
