1、修養目標
（1）知識與才能：可能有感情地朗讀課文，懂得作家、作品及相幹史實，積聚白話知識，學會辯證性地分析人物，評價人物。
（2）過程與方法：經由過程角色扮演跟人物對比的方法，領會赫然的人物性格，樹破正確的讀史不雅。
（3）感情立場與價值不雅：進修司馬遷啞忍發奮的著書精力，沈著面對人生道路上的各種艱苦;懂得項羽掉敗跟劉邦成功的原因，領悟性格決定福氣的人生道理。
2、修養重難點
重點：經由過程角色扮演跟人物對比的方法，領會赫然的人物性格，樹破正確的讀史不雅。
難點：進修司馬遷啞忍發奮的著書精力，沈著面對人生道路上的各種艱苦;懂得項羽掉敗跟劉邦成功的原因，領悟性格決定福氣的人生道理。
3、修養方法
談話法、多媒體修養法、朗讀法、探究法、角色扮演法。
4、修養過程
(1)導入新課
同窗們，你們玩過象棋嗎?(多媒體出示棋盤的圖片)我們會發明在中國象棋的棋盤旁邊，常有一區漏洞，上寫有「楚河」、「漢界」字樣，這是以下棋比況歷史上的「楚漢戰鬥」。「楚」代表的是項羽，「漢」代表的是劉邦。我們懂得歷史曉得：劉邦是屬於一個貪財好色之人，而項羽是一個英勇善戰之人，按理說楚漢戰鬥應當是項羽獲得成功稱帝，但是結局倒是項羽掉敗，自刎烏江，劉邦稱帝。為什麼會如許呢?明天就讓我們一起走進司馬遷老師筆下的《史記》，去深刻懂得一下劉邦跟項羽兩個歷史人物，一探畢竟吧。
(2)團體感知
介紹作者，作品及相幹史實。
司馬遷，字子長，西漢有名的史學家，文學家，頭腦家。曾任太史令。因替李陵辯護，入獄遭受宮刑，但他不自我放棄，後發奮著書，歷盡艱苦，著成《史記》。
《史記》是一部紀傳體通史，全書共130篇，包含十二本紀、三十世家、七十傳記、八書、十表。敘說了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約三千年的歷史;目標是「究天人之際,通古今之變,成一家之言」(《報任安書》)。魯迅稱《史記》為：「史家之絕唱，無韻之離騷」。
4、拓展延長
請7名同窗分辨代表項王、項伯、劉邦、張良、樊噲、范增、項莊按照書中情節，分角色扮演。注意文章人物性格跟語氣，從而讓老師更深刻懂得人物及文章。
5、小結功課
師生獨特總結，並安排功課：課下收集有關墨客刻畫描述項羽的詩作，下節課分享。
6、板書計劃