遐想記憶法因為是採用遐想記憶的方法來記憶單詞，經由過程將單詞與具體的抽象或場景聯繫起來，使單詞愈加活潑抽象，易於記憶。
這種方法可能幫助老師更好地接收跟記憶單詞，進步進修效力。
可能是舉例闡明，如將「apple」（蘋果）與「a pencil」（一支鉛筆）相連，因為蘋果與「a」音雷同，而「pencil」中含有「l」，如同蘋果的外形；或許經由過程將單詞與一個具體的場景相連，如將「bedroom」（卧室）與本人家中的卧室聯繫起來，使老師可能更好地記憶單詞。
其余，對某些單詞輕易混淆的情況，還可能採用反義詞、同義詞等方法幫助記憶。
蘇教版英語單詞記憶法
分步記憶法。
因為蘇教版英語講義中的單詞數量很大年夜，假如一下子都記憶起來是艱苦的，所以我們須要經由過程分步記憶法慢慢積聚單詞量。
具體來說，可能將課程中的單詞分紅小模塊，每次只記憶一部分，逐步擴大年夜單詞量。
同時，可能經由過程多種方法記憶單詞，如背誦、造句、加關鍵詞等方法，將單詞記憶得更堅固。
其余，現實跟利用也是記憶單詞的有效方法，可能經由過程做練習跟講故事等方法來堅固記憶。
總之，要耐煩地分步記憶，應用多種方法堅固記憶，才幹更好地控制蘇教版英語中的單詞。
蘇教版英語單詞記憶法
經由過程反覆背誦及利用，信賴是可行的。
因為經由過程圖像、詞組、拆分、遐想等方法來幫助老師記憶單詞，同時還會結合語法跟語境，促進單詞的應用跟懂得。
其余，老師可能經由過程利用記憶卡片跟停止課文瀏覽等情勢來加強記憶跟利用。
固然單詞量宏大年夜，但經由過程保持不懈的練習，想要控制還是可能做到的。
蘇教版英語單詞記憶法
很實用。
該方法誇大年夜多種方法進修單詞，如經由過程圖片、手勢、遐想等方法來進步單詞記憶後果，以及經由過程分類、詞根詞綴等方法來進步單詞記憶的遐想後果。
這些方法可能有效地激活大年夜腦，使得單詞在記憶過程中愈加深刻。
其余，該方法也注重單詞的應用現實，經由過程瀏覽、聽力等方法來堅固單詞的記憶，並進步其應用的純熟程度。
固然實用，但也須要結合本身的進修特點跟習氣停止調劑跟優化。
比方，對視覺型進修者，可能多用圖片、圖表等方法來進修；對聽覺型進修者，則可能藉助錄音、聽力等方法來堅固記憶。
其余，也要注重與日俱增，每天保持一定的進修量跟頻率，才幹夠讓單詞記憶愈加深刻跟堅固。