最佳答案
1領導幼兒潛伏才能的發揮，促進旅力的晉升
2進修自我保護的才能，養成獨破自立的特性
3休會團隊生活，促進對社會情況順應力
三、「體智能課程以五大年夜轉化為主」： 1、生活化；2兒童化；3、故事化；4、興趣化；5、卡通化 A：生活化（把課堂的內容轉化為平常生活中一些大年夜變亂跟大年夜事物） B：兒童化（課堂上擁有小友人的言語，心靈跟主動） C：故事化（引用人物好漢，植物的故事來開展小友人的活動） D：興趣化（用成人的面孔做一些好笑的舉措，讓課堂充斥小友人歡笑，快活） E：卡通化（應用卡通人物跟變亂停止修養。