開展全部
一、進步認識事物跟表達事物的才能。我國有名教導家 葉聖陶老師指出：「寫任何東西決定於認識跟經驗，有什麼樣的認識跟經驗，才幹寫出什麼樣的東西來。反之，不表達認識的才能，同樣也寫不出好作文」。
二、把認識構造作為作文的核心，包含進修知識，察看積聚，記憶儲存，練習頭腦，豐富想像，培養感情，錘煉意志；從說到寫，考慮修改，多讀勤寫。
三、樹破大年夜作文不雅，聽、說、讀、寫無機結合
一要注重審題；二要明白寫作目標，破意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技能，安排好篇章構造；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用言語，用頭腦調遣言語。學會五種破意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大年夜目標的逐年級剖析：
一年級字詞，二年級句子，三年級片段，四年級篇章，五年級綜合，六年級進步。
五、履行五項練習
根據認識是作文的核心這一原則，繚繞這個開展老師心思機制的核心，扎紮實實地停止了五項練習：
（一）、字詞練習。進修控制大年夜量字詞。控制應用字詞的金鑰匙：聯繫本人熟悉的事物；聯繫本人生活現實；聯繫本人學會的言語及字詞知識。應用「十引說」的方法，把字詞進修與談話練習相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調劑詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了談話練習內容，使本人積聚大年夜量會說會用的字詞，為寫作文打下堅固基本。
（二）、句子練習。只有是一個句子，都包含兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目標。可有些教師領導老師說一句話時，不很好憑藉丹青跟事物，當真教攝生察看、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓老師說寫一句話，老師不曉得為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，招致作文中語調單一、逝世板、不活潑活潑。可能改讓老師憑圖、看物、對話、練習說寫一句時光、地點、人物、變亂四要素完全的話，四種句型，九種句式的話。老師才會在作文中應用差別句型、句式，表達差其余頭腦、感情、立場、目標。
（三）、段的練習。結合八種段式：以事物開展為序段，時光先後為序段，空間變更為序段，總述、分述構造段，因果段、轉機段，遞進段，並列段。以此認識客不雅事物的產生、開展法則。不管哪種段式，都是記敘事物的開展跟人們對事物的認識，即段的內容，段的核心。它跟一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘說，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更明白、更深刻。
（四）、篇章練習。篇是由段構成的。經由過程對審題、破意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，經由過程記敘、描述、抒懷、談論四種表達方法，文章掃尾與開頭、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫核心明白，意思完全，詳略得當的記敘文跟利用文。
（五）、生活現場練習。採用生活現場練習，更好地領會「從內容動手」寫作文。經由過程各種作文修養活動，如「斷定核心探究會」、「選材探究會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中活潑具體地學到作文知識與寫作文的方法。其余，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會怎樣寫比賽作文；開展校內外任務休息，學會怎樣寫休息局面；舉辦詩歌朗讀、報告會，學會怎樣寫集會局面及集會上的見聞；經由過程不雅賞拜訪，瀏覽名勝古迹，學會怎樣寫不雅賞拜訪記、紀行。進修察看方法，留心四周的事物、變亂，「到處留心皆學問，情面練達即文章」。經由過程現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的膏壤。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養精良的文風。
履行「互評互改」，培養老師頭腦獨破性跟發明性。老師作文寫好後，構造在小組內講評。先進修他人作文的長處，再用批駁的目光相互指出作文中的毛病，並指出改進看法。在此基本上重新再寫，從而使老師每寫一篇都有收穫。
寫出誠實的本人的話
「寫誠實的本人的話」是老教導家葉聖陶老師說的。旨在營建「自立」作文的五彩世界。所謂「自立」就是不受條條框框的限制，讓老師自由自由的頭腦，自由自由的寫作。「自立」作文就是「言為心聲」，率性而為，展示自我的風采，表現赫然的特性。