最佳答案
修養的科學性是指教師在修養過程中對所教授知識的法則控制與根據老師的身心開展法則對課堂的有效把持。不是是標準的評價方法，教導的評價方法不時更新，因為知識是與時俱進的。與新課程標準倡導的評價方法也不一樣。新課程誇大年夜樹破促進老師單方面開展、教師壹直進步跟課程壹直完美的評價體系，在綜合評價的基本上，更多的關注集體的進步跟多方面潛能的開辟。
1、評價內容綜合化 .課程評價的內容；是與教導開展的功能跟目標相一致的。
2、評價主體多元化.履行評價主體多元化，加強「自評」「互評」，並使之與「他評」無機結合起來，使評價成為老師、教師、管理者、專業人員及家長獨特參加的交互活動。如小組探究會、家長開放日、師生對話、公開答辯、大年夜眾裁判。
3、評價過程靜態化.注重對學誕辰常進修跟行動表示的評價，關注老師在各個階段、各個時代的點滴進步跟變更，及時賜與評價跟反應，盡管賜與老師多次評價機會；使評價履行壹般化、通俗化、集體化、靜態化。
4、評價方法多樣化.評價的目標是為了單方面懂得老師的情況，激起老師的進修熱忱，促進老師單方面、持續、跟諧的開展。因此，評價老師的方法就應當豐富多彩、情勢多樣。
5、行動評價。 行動評價是一種輕便易行、隨時隨地的評價方法，有「短、小、勤、快」 特點。
6、評語評價。評語評價是當教師與老師不克不及背靠背交換時的一種直接的評價方法，這種評價加強了師生之問的聯繫與相同，鼓勵性強，偶然也會起到一類另具匠心的後果，有利於將非學業評價的內容及時反應給老師，斷定老師的上風跟進步，指出其缺乏。
7、生長記錄袋評價。生長記錄袋評價是新課程改革中呈現的一種新的評價方法。生長記錄袋中的材料應讓老師自立抉擇，不要由教師一手包辦。