大年夜老師最缺乏的是職業打算
很多人會說大年夜老師缺專業才能，我感到大年夜學是接收教導的處所，有些專業不技巧，有些工科誇大年夜的是技巧，但是技巧是培訓出來的，大年夜學裏還是進修現實課多，大年夜老師在接收教導的時間，不社會崗位的壓力，不機會真正的去現實
所以現實並不克不及轉化為技巧或許轉化為讓本人疾速順應崗位的技能。
固然有老師職業生活打算這門課，但是多少乎全部的大年夜老師都不當真的去做職業打算。
或許是因為事先不緊急感，感到可有可無，或許感到世界變更很快，打算趕不上變更。全部的人從進入大年夜學到畢業，都不打算
每團體有每團體的活法，這裡只是我團體見解，最缺的大年夜概是不懂得安排人生吧。
本來我已畢業一年，在這一年裡充斥着任務。少不了悼念校園生活，悼念事先的輕鬆自由，悼念現在碰到的人，產生的變亂。竟會悼念，是懊悔的一種表現吧。
在大年夜學，可能我請求不那麼高，自認為收穫已是頗豐，很優良的友人、為我們着想的教師、學到豐富的知識、年年獲得的獎學金。非常無憂無慮，肆意的活着。真是印驗了那句老話，生於憂患逝世於安樂，這就招致在這麼好的情況跟前提下，我並不控制住機會，不打算的去生活，不打算的進修。
大年夜學，真的是個須要你自立進修的天堂，如果可能控制住，機會多的是。
所以啊，假如你是准大年夜老師，看到我的答復，盼望你可能好好想一想本人的將來，本人想要的東西，在大年夜學裏，盡力的爭奪吧。
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當代大年夜老師基本上都是八十年月的人，而社會上相稱多的人把八十年月的大年夜老師稱為是「垮掉落的一代」，當代的大年夜老師也似乎符合了如許一種稱呼，整天竭斯底里地呼喊：「鬱悶啊，鬱悶，不在鬱悶中爆發，就在鬱悶中滅亡！」翹課、泡吧、玩遊戲似乎成了當代大年夜老師中相稱一部分人的主流生活。人們不由發問：「大年夜老師被稱為『天之寵兒』，為什麼這種情況成了當代大年夜老師的廣泛情況呢？當代大年夜老師最缺的究竟是什麼？」當代大年夜老師最缺的就是舉動！洪戰輝如是說。細究洪戰輝所說，我們不難發明，他說的就是當代大年夜老師最缺的東西。大年夜老師本質高，文化基本好，是社會培養的精英，將擔起建立故國，旺盛社會的重擔。那為什麼有那麼多的大年夜老師放着本人的幻想跟目標不去現實，而用大年夜好的時光去調換「垮掉落的一代」這個墮落的稱呼呢？這就是舉動的關鍵地點，舉動缺乏，認識不全，幻想跟現實的差距總難交匯，就只有在墮落、虛幻的世界中去尋覓安慰，尋覓成功。世上既有白晝做夢的人也有夜晚做夢的人，他們都胡思亂想地渴望幻想成真的處所，但那些當真追逐幻想的人會盡力抓住幻想，付諸舉動，將實在現，從而證明他們不是在做白天夢！但是我們對我們的幻想、我們的目標付出了多少的盡力，我們又用了多少的鬥爭去實現我們的幻想跟目標呢？我們拷問本人的魂魄：我真的就把本人百分百的時光跟精力以及我的舉動放在了實現我的幻想跟目標上了嗎？答復可能能否定的。固然也可能會有人說：「你這是站着談話不腰疼，要實現幻想跟目標？你認為這是看螞蟻上樹這麼簡單呀？」是的，要實現我們心中的宏偉幻想跟目標確切不輕易，但我們能否按心中的幻想跟目標所指的偏向做了呢？我們盡本人的最大年夜盡力去做，就算實現了幻想跟目標中的一步，我們也是本人的成功者，也不會全日的鬱悶、泡吧。可能說每團體都是本大年夜家生道路的最好計劃者，但是否每團體都是本大年夜家生藍圖的踐行者呢？答復顯然能否定的，不然的話『八十年月』也不會被稱為是「垮掉落的一代」了。洪戰輝說：「我盡我的盡力去實現我的目標，實現一點就是成功，每天成功一點，心中的快活多一分，我要每天成功，每天快活！」是呀，每天成功一點，幸福跟快活多一點，每天成功，每天快活。請當代的大年夜老師少鬱悶一點，多快活一點，少墮落一點，多舉動一點，多幸福一點。讓我們以現實的舉動來拋棄「垮掉落的一代」的帽子，把『鬱悶啊，鬱悶，不在鬱悶中爆發，就在鬱悶中滅亡』轉換成『舉動吧，舉動，不在舉動中成功，就在舉動中燃燒』吧。