常常會聽人說到，數學不好的人是因為腦筋笨！而我不這麼認為，只能說數學好的人絕對來說他更聰慧，邏輯頭腦才能更強！但數學不好並不代表腦筋笨！
一、起首支持數學不好就是笨的說法！因為數學不好但聰慧的大年夜有人在
他們就是最好的證明：
1、馬雲
據懂得，從小學開端，各門功課中最讓馬雲感到頭疼的，非數學莫屬。那可不是一般的頭疼，幾乎糟糕的一塌懵懂。初中畢業那年，頗有自知之明的他想考個退而求其次的二流高中。成果，連考兩次都名列前茅，最大年夜的原因就是數學太差。明知如此，馬雲卻非常阿Q地在報考志願表上填了讓本人無比驕傲的四個大年夜字：北京大年夜學。多少個月後，在父母的期望、教師的猜忌下，馬雲第一次走進了考場，那是1982年。成果，那一年他的數學考了1分。這個成績，說是世界倒數第一難免太過果斷，但在全部浙江省是「榜下有名」的。而現在，馬雲已是一個非常成功的企業家，也成為中國仍至全世界最具影響力的人物之一。我們能說馬雲笨嗎？
2、羅家倫
羅家倫是中國有名的教導家、五四活動老師領袖之一，1917年投考北京大年夜學文科，恰逢胡適判閱其作文試卷，毫不遲疑地給他打了滿分，並向黌舍招生委員會薦才。可校委們檢查羅家倫的成績單後大年夜吃一驚。本來，羅家倫的數學成績竟然是0分，其他各科分數也平平。取棄爭辯之際，掌管招生集會的蔡元培校長力排眾議，破格錄取了他，並搜聚本人門下。
2、朱自清
朱自清有名散文家、學者，1916年報考北京大年夜學預科，數學只有0分，但作文寫得非常美麗，文字精美，感情精致，得了滿分，所以被成功錄取。
3、錢鍾書
錢鍾書有邏輯學者、作家。1929年以第一名的成績畢業於無錫輔仁中學，之後報考清華大年夜學，其測驗成績國文、英文俱佳，聽說英文是滿分、國文瀕臨滿分，但數學卻只有15分。按說這種情況是不克不及錄取的，但主考教師彙報了事先的清華校長羅家倫，羅校長因為愛才（加上本人昔時也是類似經歷），便破格錄取了他。聽說另有一個原因是，事先錢鍾書的父親錢基博恰是清華大年夜學的國文修養。
4、季羨林
季羨林有名言語學家、散文家、翻譯家，據季羨林的得意弟子、復旦大年夜學修養錢文忠表露，季老少時間文理偏科嚴重。1930年報考清華大年夜學時，數學只考了4分，而他的第一志願竟然是數學系，真是令人難以想像。（錢文忠曾問過季成本人，他昔時高考時數學考了多少？季老只說「很低的」，其他並未多少言。）但因為其他科成績均很優良，最後仍被清華西洋文學系破格錄取。
二、不感興趣才是數學不好的重要原因
我們身邊有很多如許的例子，有的老師語文、英語等成績非常好，但就是數學學不好，數學學不好團體認為只是缺乏對數學的興趣，所以在進修中掉掉落的認識跟領會也就會不一樣，數學偏向於邏輯頭腦懂得才能，但是很多學哲學的、學文科的，他們存在很強的思辨懂得才能。差別人有各自差其余才能，須要綜合評價，巨人毛澤東數學不及格過，那麼他呢？
我們毫不克不及因為某一方面來決定其團體程度。巨人毛澤東的文筆可能說是達到了極高程度，不感興趣，就算逝世學，學的東西也是逝世的，不克不及活學活用。
如許標明數學不好的人並不是笨，而只是不居心去進修，同時也是不感興趣而已，這跟笨不關係。每團體腦筋的容量是一樣，也要看能否樂意去用，所以，曾經我的數學教師也常常說：「大年夜家進修數學題時，要多開動開動腦經，多想想，不然就要生鏽了。」
數學不好的人不是代表他笨，而是不感興趣，這才是最重要的處所。很多人不愛好玩遊戲，乃至連植物大年夜戰殭屍都打不好，可能說人家笨嗎？
最後，我想說，經由過程數學成績來斷定一團體能否聰慧是很單方面的說法，只能說數學好的人絕對不笨，但不克不及說數學不好就是笨，總之，不要將數學成績與智商掛鈎，這就比如說不要只是經由過程老師的成績來決定老師的一切！
有所長，就必有所短
在面對這種輕易讓人不高興的話題時，中國人更愛好隱晦跟含蓄，因為假如你直白地答復了，似乎不太好，會遭到很多人的質疑。於是，大年夜家就愛好繞一個很大年夜的圈子來答復這個成績。
在這裡，我想冒世界之大年夜不韙來答復一下這個成績：是的，數學學不好的人，確切是腦筋有點不好使！
起首，要想學好數學，必須要有一定的數感。
所謂數感，就是看到一個數，對這個數的大小能有一個開端的感知。對一個從不見過的數，固然不克不及明白曉得它的大小，但是在內心應當能有一個大年夜概的猜想成果，你的猜想成果越瀕臨實在的答案，你的數感就越好。
曾經有如許一個笑話。
博物館的一個講解員指着一個化石對不雅眾說：這塊化石曾經有一億零三年的歷史了！
不雅眾們嘖嘖稱奇，驚嘆怎麼這麼正確的呢？
這位講解員答復說：因為我是三年前來這裡接班的，我的前任講解員告訴我事先這塊化石曾經有一億年的歷史了，到往年為止剛好三年了。
這位講解員可能確切因為諸多原因不學好數學，但是，這裡的「一億年」明顯是個近似數，她卻懂得成了一個正確的數，因此鬧出了「一億零三年」的笑話。連這個成績都搞不明白的人，確切很難把數學學好。
其次，學好數學須要有一個較好的邏輯頭腦才能。
數學是一門邏輯性很強的學科，前後知識之間的邏輯聯繫非常周到。比方說，現在小學數學講義中在引入「淺易方程」的知識時，起首要懂得「在等式的兩邊同時加上或減去一個數，所得成果仍然是等式」這句話，有很多人對這句話的推導過程就是不克不及懂得。對這句話的懂得，較大年夜地影響了下面有關方程解答的知識，所以你就會感到越來越艱苦。響應地，在數學中，這種由一種知識推導到另一種新學知識的過程非常多，缺乏邏輯頭腦的人，會越來越感到艱苦。
再次，學好數學必須要有一個精良的空間不雅念。
這對很多人來說都是一個不大年夜不小的挑釁。什麼叫面積？什麼叫周長？假如連這個最基本的成績都不克不及明白地應對，那就會無法進一步進修。對小學高年級的老師來說，常常會碰到如許一個成績：把一個平行四邊形的框架拉成一個長方形，它的周長與面積有不產生變更？分辨是怎樣變更的？客不雅地說，在小學高年級，這些成績就形成了一部分老師的第一次分化：空間不雅念好的人，越學越風趣，成績越來越好；空間不雅念較差的人，越學越艱苦，成績越來越差。
學好數學的要素另有很多，這裡就不再羅列了。
下面所說的數感、邏輯頭腦才能、空間不雅念都是一團體的大年夜腦對客不雅世界的反應，假如這方面的感觸跟懂得才能不足好，想把數學學好長短常不輕易的。特別是隨着年級的增高，知識的難度越來越大年夜，你的艱苦就會越來越多。
那麼，是不是說這部分人就不辦法搞好進修了？固然不是！
一團體的大年夜腦對客不雅世界的感知是有它的特別之處的，絕大年夜少數人的大年夜腦反應才能是差未多少的。偶然間，差其余人合適差其余範疇，西方不亮西方亮，或許如一部書中所說的那樣：當上帝給你打開一扇門時，必定會同時給你打開一扇窗。在數學方面有艱苦的人，可能在其余方面會有稟賦。
從這個意思下去說，不是腦筋不好，而是你的大年夜腦可能會有更好的表示，只是不表示在數學方面。所以，有句話說：一團體的潛力是無窮的！
盼望我們每團體在差其余範疇掉掉落最好的開展！
數學不好，原因很多。
可從以下去處理
1. 方法錯誤，聽不懂，不把方法控制，要從基本打牢，才幹往前面進修。
2. 找到對的方法進修，把基本學明白，做題把方法用上，錯題及時訂正。
3.小孩的立場要正直
4.領導小孩進修的信念。
小小倡議，盼望可能幫到你。
是頭骨不規矩。