2018年8月21日，從濟南開往北京的高鐵上，一名女子不肯對號入座，強佔他人地位，還表示下車後要乘務員幫他找輪椅，視頻傳到網上後遭到社會言論的廣泛關注。而公事員的測驗出題材料每每取材於社會百態，時事熱點。頻年來，材料更是浮現以「大年夜事」見「小道理」，以「熱事」見「大年夜成績」，那明天就以申論視角來審視「高鐵霸座男」。
命題人角度
頻年來，申論頂用案例來表達不雅念的情勢越來越多，遭到命題人青睞。而案例每每是社會廣泛關注的，且都是產生在明日平易近身邊的大年夜事。比方2016年「不學禮，無以破」中呈現的「地鐵為小孩把尿」、「盧浮宮洗腳」等諸多的不文化景象。命題人就是想經由過程這些現實生活中的大年夜事熱事，達到「以小見大年夜」，也直接的測查考生能否懂得切本質。「高鐵霸座男」，無疑讓我們不得不再去審視公平易近本質成績，何況他還是博士呢!申論命題來源於生活，經由過程對案例的設置，既測查考生才能，也測查頭腦價值不雅!
閱卷人角度
閱卷人更多是充當申論答案要點的「傳音筒」，嚴格的按照要點給分。他們作為答案要點有無、要點正確與否的斷定者，有着絕對的公平客不雅。「高鐵霸座男」在他們眼中要看到考生檔次清楚的關鍵詞，比方：「反應公平易近本質成績」、「凸顯公平易近規矩認識薄弱」、「背後折射社會信用體系」、「反應媒體言論重要性」等外容。這給廣大年夜考生的啟發是，申論看熱點不克不及當笑話「一笑瞭然」，我們須要透過景象看本質，學會用關鍵詞表達!
答題人角度
假如在往年的申論測驗中，呈現「高鐵霸座男」字眼，我想大年夜少數考生是「既熟悉又陌生」。熟悉是「這事我曉得!」，陌生的是「這事反應了啥?」「高鐵霸座男」反應的是團體私德認識的缺掉跟管理軌制的完善，這種景象既影響大年夜眾空間的好處，也倒黴於誠信風氣的構成，我們需加強規矩認識的領導，還須要補充管理軌制的缺乏。作為考生來講，對熱點一方面是要多，可能做到海納百川;另一方面是要精，可能在平常就懂得其外延。如許我們在測驗中就能破馬想到核心詞語，節儉作答時光;還可能推已及彼，降落材料懂得難度;乃至在作文中機動應用!
面對生活中熱點的變亂，作為申論考生，須要的不只僅是平常而見，而是站在申論的角度，想明白「怎樣看」、「是何本」、「做何用」。如許，熱點變亂才幹真正為我所用，進而進步申論成績!