一、要在課前下工夫當真備課，因為備好課是上好的先決前提，也是進步修養品質的重要保證。備課要做好三方面的任務:
（一）熟悉講義。也就是教師對講義內容不只要知其然，並且要知其所以然，達到懂得透辟，融合貫穿，內化為本人的知識，真正做到「使其言皆若出於吾之口，使其意皆出於吾之心」，只有深刻懂得講義，才幹發掘講義的精華，在課堂上才幹有體系有層次地教授知識，變更老師的主動積極性。
(二)懂得老師。班上老師有哪多少個檔次，對各檔次有哪些須要，避免優等生「吃不飽」,差等生「消化不良」景象的產生，充分估計講課過程中可能碰到的艱苦與成績，並抉擇響應的對策。
（三）計劃修養方法。考慮怎麼教好老師，怎樣對講義內容停止教法加工，怎樣安排一節課的全部活動。
第二、當真上好每堂課，儘可能做到優質高效，必須按照也下多少點原則：
（1）必須明白本堂課修養目標；
（2）必須明白老師的主體地位，讓老師積极參与修養活動；應用多種修養情勢，激起老師的進修興趣。愛因斯坦曾說過：「興趣是最好的教師。」因此我們應從老師的獵奇心出發，激起老師的內趨力跟激烈的進修慾望。
根據小老師的心思開展特點，他們對一些遊戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在計劃修養時，就必須採用多種情勢激起老師的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平常修養中，讓老師在充斥生活情味的課堂中參加進修。以鼓勵為主，真正讓孩子休會進修的高興、進修的信念、進修的豪情，如許每每就會產惹事半功倍的教導後果。
（三）教給老師進修方法，讓老師自立進修；現代對於修養方法的故事，「授之以魚，不如授之以漁」，均是修養老師進修方法的名言，如小老師識字，有雷同部首構成的字就是一個很好的事例。師:三個「口」能構成什麼字呢？生:品！師：三個「日」呢?生：晶！師：像這種構造的字另有嗎?生：有。
師：同窗們課後查字典找一找，看看誰找的多來日把它寫在黑板上。像如許不只收縮修養時光，還充分變更老師積極性、主動性跟機動性，還可能讓老師課外活動充實，對進步課堂修養品質，堅固修養後果起到很好的感化。
第三、課後加大年夜掉落隊生的轉化任務，在修養過程中，請責備部老師完全控制所學的知識是不現實的，總會有那麼多少個老師在進修上有艱苦跟不上其他同窗。教師決不放棄每一位老師，不只要幫助老師處理進修上的疑問成績，並且更要幫助老師處理頭腦成績。
並利用課餘時光對掉落隊老師停止壹般領導；常常與掉落隊老師交心，鼓勵他們克服心思妨礙，只有他們有所進步，就賜與斷定跟鼓勵。
第四，精選課堂修養習題、功課題。
（一）、功課的情勢要多樣，可分行動、書面、思考，安排課外瀏覽功課，力圖能開辟老師知識面，啟發老師頭腦、培養老師才能。
（二）、功課的內容要精選，份量恰當，難易適度，並存在檔次性、思考性、利用性、開放性。
（三）、功課的規格要統一，嚴格請求老師當真、準時、獨破實現功課，做到謄寫工整、格局標準、步調明白、書面整潔。
（四）、修改功課要及時、當真、細緻、不漏批錯批。當天的功課當天修改，作文必須鄙人次習作前修改結束，作文修改要有批語，要有針對性、領導性，筆跡要工整。
（五）、器重功課的講評，對老師功課中呈現的重要成績，要及時講評跟改正。對好的功課要予以表揚，同時催促老師訂正錯誤，對有力訂正的老師應停止面批。
第五、注意家校共同。每學期開學召開家長會，變更家長的積極性，耐煩做孩子頭腦任務，獨特切磋教導大年夜計，盡力進步孩子進修成績。不只如此，教師還要領導老師學會生活，學會做人，培養老師積極悲不雅的人生立場跟激烈的社會義務。
綜合來說，就是要深刻鑽研講義，外加因材施教，利用合適的修養方法。