教師是一個神聖的職業，因為教師承載著教書育人的重要本能機能，並且教師在教書的過程中，不只讓老師進修的專業知識，本人也在壹直的進步與進修。但是在當教師之前要經由過程的察看確有很多，不是全部人都可能當教師的，其中有一道關卡就要檢測教師的心思安康，那麼教師的心思安康有怎樣的重要性呢?
1.有利於心理安康
心思安康與心理安康關係極為密切。一方面，一團體的心理安康程度會影響心思安康程度。人的軀體性疾病、心理缺點會給人的心思特點跟心思狀況帶來負面影響，使人產生焦急、憂愁、懊末路、抑鬱等不良情感，影響人的感情、意志、性格，以致人際關係的跟諧。另一方面，心思安康程度也影響心理安康程度。只有安康的心思才幹培養安康的身材。比方，悲不雅、高興、自負、平跟的心態有助於進步人的免疫才能，使人有效地抵抗疾病的侵襲，從而促進身材安康。而心思上的不安康，如臨時的適度焦急、憂愁、懊末路、抑鬱、憤怒，會招致心理上的異常或病變，激發心身疾病。心身疾病是心思要素在疾病原因中占較大年夜成份的疾病，或許說是重要由心思社會要素惹起、與情感有關而浮現身材癥狀的軀體疾病。人是一個心理跟心思周到結合的無機團體，精力跟軀體在同一生命過程中獨特起著感化。那些與情感聯繫密切、由植物神經體系安排的器官體系更易患這種疾病。
2.有利於任務效力的進步
教師的心思安康程度較高會使其在智力、感情、意志等方面機能都掉掉落正常發揮，從而有助於進步任務的效力。心思安康的人能客不雅地評價、自如地應對客不雅情況，其心思偏向跟行動與社會現實的請求之間的關係基本上和諧。集體與情況能獲得積極的均衡，就能以正確的立場跟方法來對待抵觸跟處理成績，也能以平跟的心態對待生活中的波折，一般不會因偶爾的掉敗而喪掉信念，其任務跟進修效力必定優於心思不安康的人。
3.有利於老師心思的安康開展
教師的心思安康成績還不只僅是團體的變亂，它也影響著老師的心思安康程度。
教師是老師心目中的重要人物，是老師認同的榜樣，在師誕辰常接觸中，最能發揮耳儒目染的感化。並且，心思安康的教師能經由過程修養過程影響老師，使老師的心思也安康開展。
教師心思不安康就不克不及正確懂得老師的行動，更無法奇妙地處理老師成績，輕則影響師生關係，重則可能侵害老師心靈。因此，為了更好地教導老師，教師本人起首必須是心思安康的人。