小學語文教師編製專業知識試題及答案解析

以下是一些小學語文教師編製可能涉及的專業知識試題及答案剖析： **一、課程理念與特點相幹** 1. **試題**：語文課程的基本理念包含哪些？ - **答案**：單方面進步老師的語文素養、正確控制語文教導的特點、積極倡導自立、共同、摸索的進修方法、盡力建立開放而有活力的語文課程。 - **剖析**：單方面進步語文素養是語文課程的核心目標，涵蓋知識、才能、感情立場等多方面。正確控制語文教導特點，如東西性與人文性統一等有助於履行有效修養。倡導自立、共同、摸索進修方法，順應現代教導須要，能進步老師進修積極性跟才能。開放而有活力的語文課程則誇大年夜課程資本的多樣性等。 2. **試題**：語文課程的基本特點是什麼？ - **答案**：東西性與人文性的統一。 - **剖析**：東西性表現在語文是交際跟頭腦的東西，如識字寫字、瀏覽寫作等都是基本的言語應用才能。人文性則表現為語文承載的文化外延、感情立場等，比方文學作品中的價值不雅、文化傳統等。 **二、老師髮展相幹** 1. **試題**：語文素養在老師進修跟開展中有何重要意思？ - **答案**：語文素養是老師學好其他課程的基本，也是老師單方面開展跟畢生開展的基本。 - **剖析**：在各學科進修中，懂得講義、表達不雅念等都須要語文才能。在單方面開展方面，語文素養有助於培養老師的頭腦才能、審美才能等。從畢生開展看，精良的語文素養有利於人際交換、知識獲取等。 2. **試題**：在語文修養中，應怎樣根據老師身心開展法則停止修養？ - **答案**：教師應抓住兒童的「關鍵期」「敏感期」及時施教，遵守兒童身心開展的不均衡性。 - **剖析**：兒童身心開展速度在差別階段不均衡，有特定的敏感時代。比方在言語進修的關鍵期賜與充分的語文進修機會，如識字、瀏覽等方面的練習，可能獲得更好的修養後果。 **三、修養內容與目標相幹** 1. **試題**：語文課程目標是根據哪多少個維度計劃的？ - **答案**：根據知識跟才能、過程跟方法、感情立場跟價值不雅三個維度計劃。 - **剖析**：知識跟才能維度涵蓋語文基本知識（如字詞、語法等）跟基本才能（如瀏覽、寫作才能等）。過程跟方法維度關注老師進修語文的過程，如摸索進修過程、瀏覽方法的控制等。感情立場跟價值不雅維度注重培養老師對語文進修的興趣、立場以及從語文進修中獲得的價值不雅（如從文學作品中領會到的愛國感情等）。 2. **試題**：語文學科各階段目標從哪多少個方面提出請求？ - **答案**：從識字與寫字、瀏覽、寫作、書面語交際四個方面提出請求。 - **剖析**：識字與寫字是語文進修的基本，瀏覽有助於進步懂得跟知識獲取才能，寫作是語文素養的綜合表現，書面語交際培養老師的表達跟交換才能。 **四、修養倡議相幹** 1. **試題**：在語文修養中，應怎樣發揮師生兩邊的感化？ - **答案**：應充分發揮師生兩邊在修養中的主動性跟發明性。 - **剖析**：教師要積極主動地計劃修養打算、領導老師進修，同時發揮發明性，如採用新鮮的修養方法。老師也要發揮主動性，積极參与進修過程，發揮發明性頭腦，如在寫作、探究等環節提出獨特的不雅念。 2. **試題**：語文修養在培養老師瀏覽才能方面應注意什麼？ - **答案**：各個學段的瀏覽修養都要器重朗讀跟默讀，加強對瀏覽方法的領導，讓老師逐步學會精讀、略讀跟瀏覽。 - **剖析**：朗讀有助於語感培養，默讀進步瀏覽速度跟懂得深度。精讀有助於深刻懂得文本，略讀跟瀏覽則進步瀏覽效力，順應差其余瀏覽須要。 **五、評價相幹** 1. **試題**：精讀的評價應從哪些方面考察老師的表示？ - **答案**：根據各學段目標，具體考察老師的詞句懂得、辭意控制、要點概括、內容摸索、作品感觸等方面的表示。 - **剖析**：詞句懂得是基本，只有懂得了詞句才幹控制辭意。要點概括有助於提煉文本重要內容，內容摸索深刻發掘文本外延，作品感觸則涉及老師對作品感情、藝術特點等的領會。 2. **試題**：寫作的評價應器重哪些方面？ - **答案**：寫作的評價要根據各學段的目標，綜合考察老師作文程度的開展狀況，應器重對寫作的過程與方法、感情與立場評價，如能否有寫作的興趣跟精良的習氣，能否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵。對寫作的評價還要器重對寫作材料籌備過程的評價，器重對作文修改的評價，採用多種評價方法。 - **剖析**：關注過程與方法可能懂得老師寫作的思緒跟技能的應用。感情與立場反應老師對寫作的投入跟價值不雅表現。器重寫作材料籌備過程能考察老師素材積聚才能，作文修改評價有助於進步老師自我完美才能，多種評價方法保證評價的單方面性跟客不雅性。